Современный воспитатель
"Каким должен быть современный воспитатель"
Абдуллаева Лиана Фазировна, воспитатель
г.о. Подольск Московская область
Цель каким должен быть воспитатель Задачи кем приходится воспитатель ребенку в современном мире
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
МДОУ КВ №8 «Теремок» г.о Подольск Московская область.
«Детский сад» Сказка»
ДОКЛАД
«Каким должен быть современный воспитатель?»
Воспитатель;
Абдуллаева Лиана Фазировна
2020г
Воспитателем, как и художником, нужно родиться.
Воспитатель –это волщебник,который открывает детям дверь в мир взрослых.И от того,что знает и умеет воспитатель,зависит и то ,чему и как она научит своих воспитанников. К. Гальвецкий
А кто же такой «современный воспитатель»?! Человек, который живёт своей профессией, в которой достигает значительных успехов, получает прогнозируемый результат? Творческая личность, которая стремится найти себя?...
Отметим уникальные стороны профессии:
Воспитатель должен много знать и уметь. Передним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.
Воспитатель должен уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми. И ему надо очень много читать. Он должен хорошо знать детскую художественную литературу.
Воспитатель не только организует работу детского коллектива в целом, но личные взаимоотношения детей между собой. Внешность воспитателя играет не последнюю роль в воспитании детей. Приятный внешний вид, мягкая манера обращения привлекают не только детей, но и на родителей производят хорошее впечатление.
Перед воспитателем стоит нелёгкая задача — будучи взрослым человеком, который развивает и обучает ребёнка, понимать и чувствовать детский мир, сочетать в себе строгость и доброту, уважение к маленькому человеку и требовательность.. Поэтому воспитателям нужны терпение и гибкость мышления, чтобы индивидуально и точно применять знания педагогики и психологии. Главный метод в обучении, развитии и воспитании детей -это игра. Мудрые воспитатели мало запрещают и много играют. Ведь дети живут в игре, Мастерство воспитателя состоит в том, что он знает, когда несмелого ребёнка надо поддержать, «назначив его волком», а агрессивного поучить сочувствию, «сделав козлёнком».
Подметив в ребёнке способности, воспитатель должен не только поддержать слабые ростки будущих начинаний, но и убедить родителей в необходимости развивать ребёнка. Здесь ему не обойтись без наблюдательности, хорошей памяти и тактичности.
Вернёмся немного к истории возникновения профессии «Воспитатель».Профессия воспитатель возникла в 17-18 вв., когда появились первые дошкольные учреждения. В Европе, в том числе и в России, такие учреждения первоначально предназначались для детей- сирот. Открывались частные платные детские учреждения, куда приходили играть и заниматься дети состоятельных родителей. Лица, которые осуществляли присмотр за детьми, проводили с ними игры, занятия, т.е выполняли воспитательную работу, в разных странах именовались по своему: нянями, руководительницами, учителями, наставницами, воспитателями. Примечательно, что среди первых педагогов дошкольных учреждений лиц мужского пола было больше, чем в дальнейшем.
В одном из педагогических университетов России было проведено анкетирование для выявления понимания студентами о том, каким должен быть современный воспитатель. Вот какие результаты показало анкетирование:
22% студентов считают, что воспитатель - это вторая мама;
18% студентов называют современного воспитателя профессионалом;
9% студентов полагают, что это человек, владеющий современными технологиями;
5% студентов считают, что это всесторонне развитый человек
и 46% студентов затруднились ответить;
Затруднения при ответе на поставленный вопрос, скорее всего, связано с тем, что студенты данной группы еще не были на педагогической практике (2 курс).
Этот же вопрос был предложен и студентам 3 курса:
60% студентов из них, считают, что это человек, владеющий инновационными и мультимедийными технологиями;
40% студентов отмечают, что это высокообразованный человек.
Данный вопрос был предложен и студентам 3 курса очно-заочной формы обучения
42% студентов считают, что современный воспитатель должен знать ФГОС дошкольного образования, заниматься самообразованием, исследовательской деятельностью и принимать участие в различных конкурсах;
28% студентов полагают, что это тот, кто идет в ногу со временем;
30% студентов отмечают, что это человек, умеющий находить подходы в работе с родителями.
Таким образом, представления студентов о современном воспитателе в зависимости от курса и формы обучения изменяются.
Далее студентам было предложено выделить качества личности, которыми должен обладать современный воспитатель. Анализируя ответы было выявлено, что качествами, которыми должен обладать современный воспитатель это:
доброжелательность
любовь к детям
коммуникативность
находчивость
креативность
мобильность
организованность
Современный воспитатель - это человек, сочетающий в себе черты и психолога, и артиста, и друга, и наставника. Воспитатель за целый день должен перевоплощаться много раз, и чем правдоподобнее это сделает мастер своего дела, тем ощутимее результат. Современный воспитатель - это патриот своей Родины. Страна доверяет нам самое дорогое - своё будущее. Современный воспитатель призван быть авторитетом для детей и их родителей, вместе с семьёй решать ответственные задачи воспитания.
Необходимые качества современного воспитателя - терпеливость, доброжелательность, ведь нам приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Воспитатель призван быть авторитетом, вместе с семьёй решать ответственные задачи воспитания. Нужно научиться уважать родителей, считаться с их мнением, даже если оно расходиться представлениями воспитателя о педагогике. Главная цель воспитателя - развивать даже самые крошечные задатки ребенка, вовремя заметить «Изюминку», которая с рождения заложена в каждом ребёнке. В умении развить способности каждого ребёнка и состоит талант педагога. Задача современного воспитателя: воспитывать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Нужно прогнозировать и оценивать свои результаты, развивать самостоятельность инициативу. Создавать условия для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка. Профессия педагога одна из самых важных и значимых в жизни современного общества. А воспитатель – тот педагог, с которым ребёнок начинает общение с самого раннего возраста. И от того, что заложит в маленькие головки современный воспитатель, завис. И от того, что заложит в маленькие головки современный воспитатель, зависит будущее всего нашего общества. Таким образом, современный воспитатель должен обладать следующим перечнем личностных и профессиональных качеств
- четкое видение современных задач образования;
- ценностное отношение к ребёнку, культуре, творчеству;
- поддерживать процесс личностного становления детей, их саморазвития;
- проявлять гуманную педагогическую позицию;
- сохранять физическое и духовное развитие детей;
- уметь осуществлять педагогическую деятельность по внедрению современных технологий воспитания и обучения детей;
- способность к самообразованию и личностному росту.
Современный воспитатель, какой он?
У меня очень большой педагогический опыт. 43 года. Воспитателем я работала только 10 лет, остальное время заведующей детского сада. В 1995 году мне удалось открыть частное образовательное учреждение: начальная школа — детский сад. И несмотря на то, что вначале названия идёт «школа», правильнее было бы сказать «детский сад». Всё начинается с него, с детского сада. Вся моя жизнь связана с детьми. Я очень люблю дошкольный возраст. Но считаю, что если в то время, когда я работала воспитателем, достаточно было любви к детям, то сегодняшним воспитателям гораздо труднее. Потому что нужны новые знания, новые профессиональные навыки.
Сегодня маленькие «цифровые» дети, как их модно сейчас называть — это другие дети. Они не хуже, чем были в наше время, не глупее, они просто другие. И родители сейчас другие. Я пришла работать воспитателем в 19 лет, но как же уважительно относились ко мне родители тридцати моих малышей, которых я принимала в 6.15 утра. Много сегодня говорят о профессиональном выгорании. Это модно, этим можно бравировать в некоторых случаях: « Ах, я кричу на детей, потому что у меня профессиональное выгорание». На мой взгляд – профессиональное выгорание — это, когда дети раздражают и родители раздражают. И в душе поднимается и клокочет ужасное чувство досады на всех. Это очень плохо. Плохо всем: самому воспитателю и его собственным детям, потому что домой приходит постоянно раздражённая мама. Но ещё хуже маленьким воспитанникам, которым не куда деться от профессионального выгорания воспитателя.
Итак, кто он современный воспитатель? Он профессионал. Он знает методики и технологии не потому, что его заставляют учиться на курсах, а потому что это ему нужно самому. Он весёлый и справедливый, обязательно с чувством юмора, добрый и не злопамятный. Воспитатель всегда ухожен и нарядно одет. Он должен нравиться детям. Воспитателя можно обнять, взять за руку. Воспитателем нужно гордиться, за то, что он такой молодец – все знает, а если что –то ребёнок сделает не так, сердиться на него воспитатель не будет. Воспитатель должен быть супер ответственным человеком, потому что ему доверена чужая маленькая жизнь. И часто именно от воспитателя зависит, как сложиться эта жизнь. Потому что многие комплексы и проблемы взрослых людей родом из детства.
Ваш директор.
"Современный воспитатель - это..."
Каким должен быть современный воспитатель?
Воспитатель детского сада – человек,
Которого дети видят порой чаще, чем
Собственных родителей. На его, а
Чаще на ее глазах, малыши растут,
Учатся, смеются и плачут, привыкают
К определенному режиму, едят
Ненавистную кашу, радуются
Прогулкам во дворе и, конечно, взрослеют.
Воспитатель детского сада. Люди такой профессии особенные. Не каждый отважится посвятить жизнь самым маленьким, стать для них второй мамой, делать с ними первые шаги в жизни, учить добру, любить своих родных и близких, свой город, свою страну. Малыши это благодатная почва. Какое зерно в нее кинешь, такой росток и взойдет.
Детский садик ………
Сколько приятных воспоминаний связано с этим замечательным учреждением. Игры с друзьями, прогулки во дворе, запеканка и компот на завтрак, детские утренники, маленькие детские шалости и, конечно же, добрая и заботливая воспитательница.
Сегодня словосочетание «Детский садик» не вызывает столько позитива, как раньше ( я имею в виду родителей). Проблем с детскими садами сегодня много. Об этом знает каждый. Однако детки, посещающие это учреждение сегодня, как и 20 лет назад, с пользой проводят там время, учатся общаться со сверстниками, развиваются физически и умственно, гуляют на свежем воздухе, играют и получают массу других удовольствий.
Воспитатель, Каким он был 20 – 30 лет назад и какой он сегодня?
Расскажу притчу, которую вы не однократно уже слышали:
Путешественник увидел трех рабочих, которые толкали тяжело нагруженные тачки, и спросил каждого о том, что он делает.
Первый ответил: « Толкаю эту тяжелую тачку, будь она проклята».
Второй сказал: «Зарабатываю на хлеб для своей семьи».
А третий гордо произнес: « Я строю прекрасный храм».
Трое рабочих делали одно и то же, но чувствовали себя по разному.
Для первого работа была каторгой, и он был очень несчастен.
второй чувствовал себя опорой и кормильцем семьи. В его ответе – спокойное достоинство.
третий служил прекрасной цели. Он был горд и счастлив.
Счастье человека во многом зависит от того, какой смысл он вкладывает в свой труд, в свою работу и от «Влюбленности в свое дело».
Что значит быть воспитателем?
Это значит любить, понимать и чувствовать ребенка, принимать его таким, каков он есть, не подавляя личности, самостоятельности, активности, одним словом, уважать право ребенка – быть самим собой.
Какими качествами должен обладать воспитатель сегодня?
Самое главное – любовь к детям. Без этого воспитатель ничего не сможет дать детям. В детском саду главное – это создание психологического комфорта для детей, оторванных от мамы, и условий для развития детей.
Умение преподать ребенку тот объем знаний, умений и навыков, который он должен освоить к школе, конечно, очень важно, но как показывает практика, если ребенку не комфортно в детском саду, обучение не даст должного результата.
Индивидуальный дифференциальный подход к каждому ребенку ( где учитывается группа здоровья ребенка, уровень его развития и так далее), который сегодня практикуется, отличается современные подходы в образовании от подходов 20 – 30 летней давности.
Однако говорить о том, что сегодня дети идут более подготовленными в школу, неправильно. И раньше воспитатели давали хорошие знания своим подопечным, только вот учебные программы и требования сегодня изменились, стали другими.
К Гельвеций сказал: «Воспитатель – это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».
Требования к педагогам сегодня очень серьезные:
знание методических основ педагогической деятельности,
знание психологических основ возрастной педагогики,
знание и умение владеть ИКТ ( информационно – коммуникативными технологиями).
компьютер
магнитные доски,
мультимедийный проигрыватель,
видеопроектор.
интерактивные доски
Современный воспитатель должен уметь управлять всей этой техникой. Иначе нельзя. Новые жесткие требования диктуют свои правила.
Главное качество современного воспитателя ( как и в былые времена) умение дарить детям любовь и ласку.
Быть воспитателем – огромная ответственность. Такой труд по плечу не каждому, а лишь тому, кто искренне любит свое дело, детей, сам горит и умеет зажечь других. У каждого работающего в детском саду должна быть душа, душа воспитателя!
Как все живое тянется к доброму, светлому, так и дети любит тех, кто проявляет к ним материнскую заботу, чьи руки согревают их своим теплом и стремится создать для детей атмосферу любви и радости, сделать их жизнь интересней и содержательней.
Воспитатель , который занимается воспитанием детей, должен обладать высокими моральными качествами, глубокими знаниями, культурой и, конечно, уважением и любовью к людям.
Великий педагог Г. Песталоцци, практикующий педагогику любви, сказал: «Если не любить, то не имеешь права воспитывать».
Действительно, без любви не может быть воспитателя.
Любовь воспитателя к детям – это любовь не к избранным, а к каждому ребенку – покладистому и трудному, подвижному и медленному, дерзкому и вежливому, застенчивому и бойкому.
Современный воспитатель должен быть мобильным, должен уметь идти в ногу со временем, следовать современным технологиям в воспитании и обучении детей. Большое внимание воспитатель уделяет самообразованию.
Воспитатель сегодня должен быть современным человеком, не закоснелым, а способным обучаться, схватывать все на лету, брать на вооружение новые методики воспитания и обучения подрастающего поколения.
Еще древние говорили: Сейте хлеб – это на годы, выращивайте лес – это на десятилетия, занимайтесь воспитанием – это на века.
Меняется мир, меняются и требования. И современный воспитатель, не смотря на возраст и другие обстоятельства должен им соответствовать.
Презентация «Современный воспитатель»
Презентация «Современный воспитатель»
ВОСПИТАТЕЛЬ ДОУ В СОВРЕМЕННОЙ СИТУАЦИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО Выполнила: Васильева Е.А. Воспитатель МДОУ д/с №5 г. Люберцы
ВОСПИТАТЕЛЬ ДОУ В СОВРЕМЕННОЙ СИТУАЦИИ
Система Российского образования на современном этапе развития общества претерпевает существенные изменения, связанные со сменой модели культурно исторического развития. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они, так или иначе, замыкаются на конкретном исполнителе –
педагоге. Именно педагог является основной фигурой при реализации на практике основных нововведений. И для успешного введения в практику различных
Скачать презентацию
инноваций, для реализации в новых условиях поставленных перед ним задач педагог должен обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности и профессионализма образовательном процессе в условиях реализации ФГОС на первый план выдвигается вопрос обеспечения условий развития личностного роста ребенка. Это обусловлено необходимостью интегрирования личности в социум в качестве творческой индивидуальности, способной осваивать духовные ценности, формировать специфическую избирательную направленность, связанную с расширением субъектных смыслов.
Роль воспитателя в жизни ребенка и общества
- Влияние воспитывающих взрослых оказывается особенно эффективным для развивающегося человека в дошкольном возрасте. Дети в этом возрастном периоде, более чем дети других возрастных групп, нуждаются в создании пространства, включающего социальную, природную и культурную среду.
- В течение всего дошкольного детства одним из основных «авторов» развития личности ребенка выступает воспитатель.
Основа успешного или не успешного взаимодействия с окружающим миром, а значит и основа характера человека закладывается в дошкольном детстве. Эмпирическим путем психологи сделали вывод, что это возраст приблизительно − 5 лет. Много раз тиражируемая фраза: «Все мы родом из детства» имеет под собой серьезную доказательную основу. Воспитатель детского сада ежедневно является свидетелем и участником процесса формирования людей будущего, помогая, а иногда может быть и мешая их развитию. Так устроена наша жизнь, что дети большую часть светового времени проводят не с собственными родителями, а с работниками детского сада, воспитателями. Этот факт подтверждает высокую социальную значимость профессии педагога.
Окружающий мир постоянно информационно усложняется. Сегодня уже не достаточно однажды получив базовое образование, работать по специальности. Чтобы соответствовать современным требованиям, сохранять уровень компетентности необходимо постоянно учиться, заниматься самообразованием. Непрерывное
образование должно стать необходимостью. Потребность в повышении уровня знаний, умений и навыков проникает во все сферы жизни — профессиональную, семейную, общественную, личную и, конечно, сферу педагогической деятельности. Воспитатель в группе – носитель определенной модели поведения, и дети, находясь рядом в течение дня, видят и слышат, как воспитатель говорит, какое у него выражение лица, интонации, тембр голоса. В чем-то сознательно
или бессознательно копируют его.
Личностные качества педагога дошкольного учреждения
В ряде личностных характеристик следует назвать качества, которые становятся профессионально значимыми предпосылками создания благоприятных отношений в
воспитательно-образовательном процессе. В ряду этих качеств терпеливость, ответственность, обязательность, объективность, уважение к людям, оптимизм, эмоциональная уравновешенность, потребность в общении, интерес к жизни воспитанников, доброжелательность, сдержанность, отзывчивость и многие другие.
Профессиональные качества педагога дошкольного учреждения
Важными профессиональными качествами педагога являются трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, избрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня, стремление постоянно повышать качество своего труда и т.д.
Качества современного педагога дошкольного учреждения
Все современные исследователи отмечают, что именно любовь к детям следует считать важнейшей личностной и профессиональной чертой воспитателя, без чего невозможна эффективная педагогическая деятельность.
Чтобы соответствовать современным требованиям воспитатель должен быть:
а) активным (чтобы поддерживать детей в их проявлениях активности, соответствовать им). Сидящего большую часть времени воспитателя на стуле и
руководящим с него детской деятельностью, вряд ли можно назвать активным, стремящемся к разностороннему развитию детей;
б) способным к изменениям — чтобы успевать за быстро меняющимся миром и изменившимися детьми и их родителями;
в) внимательным к себе, своему поведению, словесному самовыражению, к тому, как собственное поведение, речь влияет на окружающих, в том числе на детей;
г) компетентным – стремящимся к повышению самообразования, компетентным в профессии.
Качества воспитателя, вызывающие трудности в его профессиональной деятельности:
- отсутствие специальной педагогической и внутренней направленности;
- несоответствие уровня способностей требованиям педагогического процесса
- отсутствие специально-педагогической, методической, социальнопсихологической, компетентности.
Функции воспитателя ДОУ:
Постоянное общение с ребенком – важнейшая служебная функция
воспитателя. На множество вопросов воспитатель должен суметь дать ответ с учетом возраста. От того, как правильно и насколько быстро воспитатель найдет подход к каждому ребенку, сумеет организовать, жизнь детей в условиях дошкольного учреждения зависит, будут ли дети спокойными, ласковыми, и общительными или же они вырастут беспокойными, настороженными, замкнутыми.
- Планирование, организация и проведение воспитательно-образовательной работы.
- Обеспечение охраны и укрепления здоровья детей.
- Приобщение детей к национальной культуре и традициям.
- Координация деятельности помощника воспитателя и других работников в рамках единого образовательного процесса.
Для выполнения возложенных на него функций воспитатель дошкольного учреждения обязан:
- Планировать, организовывать и проводить воспитательно-образовательную и оздоровительную работу по обеспечению полноценного физического и психического развития детей на основе изучения их индивидуальных особенностей, интересов и способностей.
- Организовывать выполнение детьми режима дня.
- Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей совместно с медицинскими работниками.
- Осуществлять дифференцированный подход к воспитанию ребенка в зависимости от пола, формировать его высокоморальные качества, мотивы деятельности, самооценку, межличностные отношения.
- Способствовать созданию в группе доброжелательного, благоприятного микроклимата для проявления творчества и способностей воспитанников.
- Приобщать детей к национальной культуре, ее традициям.
- Использовать в практике новейшие научно-методические материалы в области воспитания.
- Осуществлять педагогическую деятельность в тесном контакте с родителями (опекунами) детей, специалистами дошкольного учреждения и школы.
- Координировать деятельность помощника воспитателя и других работников в рамках единого образовательного процесса.
- Участвовать в работе педсоветов, общих собраний, методических объединений и выполнять их решения.
- Работать над повышением своего профессионального и культурного уровня.
Анализ функций воспитателя в ДОУ показывает, что именно воспитатель осуществляет стимуляцию и поддержку постоянного личностного роста, непрерывного духовного развития детей. В связи с этим встает вопрос о необходимости формирования творческой личности воспитателя. Творческая личность воспитателя может быть сформирована только при условии развития профессионально-педагогической культуры воспитателя.
Профессионально-педагогическая культура воспитателя ДОУ
В различные периоды развития общества требования, предъявляемые к любой форме общественной деятельности, неизменно связано с культурой. Высокий уровень
культуры является необходимым условием эффективности любого труда, а особенно педагогического. Профессионально -
педагогическая культура воспитателя ДОУ в значительной степени определяется уровнем его педагогической подготовки, стремлением к самосовершенствованию в
условиях профессиональной деятельности.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Уссурийск | Современным детям – современный воспитатель: "Педагог года-2019" Уссурийска Нина Храмова
Современным детям – современный воспитатель: "Педагог года-2019" Уссурийска Нина Храмова
В муниципальном профессиональном конкурсе " Педагог года -2019" лучшей среди работников дошкольного образования стала воспитатель детского сада № 8 Нина Храмова. Победительница конкурса уверена, что педагог не должен стоять на месте, а постоянно повышать свою квалификацию, а ее победа только еще больше придала ей желания развиваться в профессии. Об этом и многом другом старший воспитатель Нина Александровна рассказала корр. ИА UssurMedia в интервью.
— Нина Александровна, расскажите, как вы пришли в профессию? Мечта детства или, наоборот, решение, принятое после школы?
— Мой путь в профессию воспитателя оказался весьма долгим. Возможно, тогда я еще не понимала, что это то, что мне нужно. Сейчас я знаю – нахожусь на своем месте. В детстве со школы мечтала быть учителем, поэтому, окончив школу, отправилась в Хабаровск, где поступила в Дальневосточный государственный университет по специальности филология. В 2009 год после окончания университета приехала в город Уссурийск с мужем, но по профессии не пошла работать, стала менеджером по рекламе. Через два года после рождения ребенка нужно было выходить из декретного отпуска, дочь отдавать в детский сад . Чтобы я не волновалась и не думала постоянно о ребенке, с которым у нас близкая связь , с мужем приняли обоюдное решение: почему бы не попробовать пойти работать в детский сад , тем более, по профессии я педагог. Подарок судьбы – в детский сад , куда планировали отдать ребенка, требовался воспитатель. Я предложила свои услуги, и мне не отказали. В саду работаю 6 лет, имею высшую квалификационную категорию по должности воспитатель.
— У вас как педагогического работника какие есть требования к современному воспитателю?
— Воспитатель в нашем современном мире, с моей точки зрения, это человек, которому присущи такие качества как гуманизм, духовность, бережное и чуткое отношение к развивающейся личности, обладающий профессиональной мобильностью и компетентностью, толерантностью и креативностью. Который в совершенстве владеет информационными технологиями, умеет чу тко реагировать на потребности современного ребенка и запросы родителей. Я считаю, что современному ребенку нужен современный воспитатель.
— Чтобы стать профессионалом в своем деле, человек должен постоянно учиться. Достаточно ли воспитателю обладать полученными в учебном заведении знаниями, или тоже нужно проходить курсы?
— Полностью согласна. Чтобы стать профессионалом в своем деле, человек должен учиться. Ведь у нас потребность к получению знаний проникает во все сферы жизни: профессиональную, семейную, общественную, личную. Конечно, сфера педагогической деятельности не исключение. Мы, педагоги, раз в три года проходим курсы повышения квалификации, нам это очень важно, так как мир динамично развивается, появляются новые технологии, новые формы об учения , и нам очень важно это знать, идти в ногу со временем.
Также новые знания получаем, когда посещаем семинары, образовательные фестивали, может быть, сами выступаем на фестивалях и делимся опытом. Сейчас популярным стало посещение вебинаров.
— В этом году вы стали победителем конкурса " Педагог года ". Расскажите, почему решили участвовать в нем, кто вас поддерживал, чем вам запомнился конкурс ?
— В конкурсе такого уровня я участвовала впервые. Не раз наблюдала из зала за педагогами, как они выступают, но сама никогда не решалась. Неуверенность и сомнения, страх, наверное, перед публикой немного меня отодвигали назад, и я не могла решиться подать заявку на конкурс , хотя он меня привлекал. Скажем так, было чем поделиться и о чем рассказать.
В январе 2019 года мне позвонили из методического кабинета УГО и предложили стать участницей конкурса. Мои коллеги и заведующая — Ольга Петровна Федоткина – поддержали меня и помогли готовиться к каждому этапу, с ними я делилась советами, своими наработками.
Знаете, такие конкурсы стимулируют педагогов, побуждают искать новые формы приема общения с детьми, обмениваться опытом с лучшими педагогами УГО, и, наверное, это было одним из тех критериев, из-за которых я стала участвовать в конкурсе. Также важна поддержка коллег.
Для меня конкурс стал еще одной ступенькой в освоении профессии воспитателя. Теперь достигнутый успех открывает передо мной новые возможности для постановки новых целей, дает уверенности в своих силах, способностях, возможностях, потому что за период всего конкурса меня терзали сомнения. Но, как показал конкурс , как оценили мою работу члены жюри, что не нужно было сомневаться в себе. Я теперь более уверена, понимаю, что достойна иметь звание "Воспитатель года", работаю даже с большей отдачей, с большей уверенностью в своих силах — мне есть, что дать детям, помочь им в познании нашего такого большого мира.
— Вы переехали жить в новый строящийся микрорайон Уссурийска. Почему выбрали его? Чем он вам нравится?
— Да, действительно, мы с недавних пор живем в микрорайоне Радужный. Мы проживали в 1-коматной квартире, а хотелось расширить горизонты, квартиру побольше, а средств на покупку квартиры в центре города не хватало. Узнали о новом строящемся районе и программе поддержки молодых семей.
Когда переехали, ощутили и другие положительные стороны строящегося микрорайона. У нас и у нашего ребенка появились новые друзья. Я не боюсь отпускать ребенка на прогулку во двор, потому что территория огорожена, есть шлагбаум, дети дружелюбные, все вместе играют, переходят из одного двора в другой (кстати, дворы у нас оборудованы, детям есть, чем заняться, поиграть).
Еще один немаловажный фактор – экология. Мы проживали в одном из микрорайонов города, и меня всегда одолевала сажа и грязь от котельных зимой. В Радужном у меня всегда чистые подоконники. Думаю, те, кто живет в центре города, не понимает, о чем я говорю. У нас нет рядом частного сектора, когда зимой все начинают топить печи, стоит дым. У нас чистый воздух и легко дышать.
— Чем вы увлекаетесь в свободное время?
— В свободное время увлекаюсь всем тем, что меня заинтересует. Я такой человек, который может посмотреть видео в Интернете, например, как делать вазы из бетона, и мне нужно обязательно попробовать. Люблю плести косы, у моей дочери длинные волосы, часто, найдя интересную прическу, мы экспериментируем, играем в парикмахерскую. С недавних пор у меня на подоконнике появились цветы , раньше я этим не увлекалась. Есть домашний питомец – собака породы русский черный терьер. Он у нас как член семьи, очень его любим, поэтому воспитанием и обучением собаки занимаюсь я, это одно из тех увлечений, которое мне нравится. Мы ездим на разные мероприятия, участвуем в конкурсах. Также семьей любим отдыхать, если едем на море , то обязательно — палатка, спальные мешки, дикарями подальше от цивилизации, чтобы отдохнуть душой и телом.
— Как считаете, место жительства и место работы должны находиться поблизости друг от друга?
— Когда работа рядом, это хорошо, во всяком случае, для меня. Потому что время, которое тратится на дорогу от дома до работы и обратно, конечно, лучше проводить с семьей. Мы, когда переезжали в район, рассчитывали на то, что построится детский сад , и я буду там работать. Новый детский сад , который скоро будут строить, жители ждут с нетерпением, потому что детей очень много.
Но сейчас я работаю в прекрасном детском саду, с хорошим руководителем, слаженным коллективом, т.е. мне очень нравится здесь. Поэтому при выборе "тратить ли время на дорогу или работать в том месте, где тебе нравится", второе перевешивает. Хотя есть же поговорка "не говори гоп, пока не перепрыгнешь".
— Нина Александровна, какие у вас планы на будущее?
— Хочу принять участие в конкурсе " Педагог года " на региональном уровне. А в личной жизни проводить больше времени с семьей – любимым мужем и дочерью.
Источник: Сетевое издание "Информационное агентство UssurMedia (УссурМедиа)"Современному ребенку – современный воспитатель
Чем совершеннее воспитание, тем счастливее народы.
Клод Гельвеций
Каждый из нас задается вопросом, кто же такой современный воспитатель и почему детям нужен именно он?! Давайте попробуем с этим разобраться….
В современном обществе происходят изменения, меняются взгляды, приоритеты и аспекты. И как бы нам этого не хотелось, но данные изменения затронули и систему дошкольного образования. Работа дошкольных учреждений строится с учетом новшеств, а именно новых видов планирования, вариативных программ, учебных планов и прочего. В соответствии с ФГОС задача современного педагога не просто вложить в своих воспитанников знания, умения и навыки, но и развить в ребёнке следующе качества: физические, личностные и интеллектуальные.
Требования меняются не только в системе дошкольного образования, но и к самому воспитателю. Воспитатель – это, конечно же, не просто профессия, это своего рода призвание, которым наделен не каждый человек, призвание нужно заслужить, а именно своим трудом, талантом, желанием меняться, преобразовываться, совершенствоваться.
Педагоги нашего коллектива детского сада МАДОУ д/с №555 выработали в себе новое педагогическое мышление и встали на позицию ребенка. «Современному ребенку – современного воспитателя!» – лозунг сегодняшнего дня!
Вернемся к нашему вопросу «Кто же такой современный воспитатель?» Может кто-то из вас скажет, это человек, который живет своей профессией, а может и человек, который стремится познать и поучиться чему-то новому, чтобы новые технологии и навыки внедрять в работу с детьми.
У профессии воспитатель есть уникальные стороны, познакомимся с ними подробнее:
– Воспитатель должен много знать и уметь, ведь перед педагогом стоит непростая задача, а именно научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.
– Воспитатель не только организатор работы в детском коллективе, он также помогает детям выстраивать личные взаимоотношения между собой. Внешность воспитателя играет не последнюю роль в воспитании детей. Приятный внешний вид, мягкая манера обращения привлекают не только детей, но и на родителей производят хорошее впечатление.
– Перед воспитателем стоит нелёгкая задача – будучи взрослым человеком, который развивает и обучает ребёнка, понимать и чувствовать детский мир, сочетать в себе строгость и доброту, уважение к маленькому человеку и требовательность. Воспитатель должен обладать такими качествами, как терпение и гибкость мышления, чтобы индивидуально и точно применять знания педагогики и психологии. Главный метод в обучении, развитии и воспитании детей – это игра. Воспитатель должен мало запрещать и много играть. Ведь дети живут в игре.
Коллектив нашего детского сада МАДОУ № 555 может со смелостью заявить, что мы являемся современными педагогами и идем в ногу со всеми новшествами и инновациями, предусмотренными стандартами образования. Наше дошкольное учреждение работает и реализует основную образовательную программу «На крыльях вдохновения» на основе примерной образовательной программы. Программа, следуя требованиям стандарта, ставит целью обеспечение высокого качества современного дошкольного образования, а также содействие обновлению дошкольного образования в России в целом, его содержания и процессов.
Необходимость в обновлении вызвана целым рядом объективных факторов развития современного общества и экономики и связанных с этим новых требований к образованию, изменениями условий жизни и взросления детей, обобщаемых в понятии «новая социокультурная ситуация развития детства».
На сайте нашего детского сада представлена информация об основной образовательной программе, на основе которой детское дошкольное учреждение осуществляет образовательную деятельность https://ds555.caduk.ru/
Все пространство детского сада открывает детям разные возможности для реализации образовательного процесса, игр, познания, приобретения нового опыта и движения. В работе с детьми мы активно внедряем в образовательный процесс инновации, пространство детского сада и, конечно же, самообразование педагога, которое тесно взаимосвязано с приоритетными направлениями детского сада «Краеведение» и «Здоровьесбережение».
Коллективом детского сада МАДОУ д/с № 555 была придумана сказка для детей. Наше дошкольное учреждение находится в молодом и быстро развивающемся микрорайоне «Дивногорский», поэтому было принято назвать наш детский сад страной «Дивногорье», внутри этой страны живут поисковые отряды, которые выполняют различные миссии и ищут ответы на поставленные вопросы. К детям каждый месяц приходят краеведы, которые ставят перед детьми определенные задачи, поисковые отряды в течение месяца реализуют эти задачи.
По итогу месяца краеведы определяют лучший поисковый отряд, вручают святилище и посвящают в хранителей знаний страны «Дивногорье».
Детьми, родителями и педагогами нашей группы было организовано необычное интегрированное занятие «Выборы в стране Дивногорье». Родители совместно с детьми готовили творческие презентации о городе Новосибирске, о микрорайоне Дивногрский. Воспитанники группы в течение месяца знакомились с государственным устройством, понятием выборы, кандидат, избиратель. Путем внутреннего голосования были избраны четыре кандидата, которые боролись за звание главного «Хранителя времени» в стране Дивногорье.
По итогу творческих презентаций кандидатов, избиратели, предъявляя свои паспорта комиссии, отдавали тайно свой голос за понравившегося кандидата и скидывали в ящик для бюллетеней.
В образовательный процесс активно внедряется использование инновационных технологий, такие как 3D конструирование и моделирование с использованием 3D ручки, дидактическое пособие МАТЕ+.
Данный инструментарий помогает сделать образовательный процесс более современным, интересным, познавательным и увлекательным для детей. А самое главное, данные инновации легко реализуются и работают во всех образовательных областях.
Программа «Вдохновение» подразумевает умение детей делать выбор и самостоятельно находить ответ на свой вопрос, используя ресурсы группы и детского сада.
Реализуя инновационную программу, технологии, мы делаем образовательный процесс для детей более современным, интересным и познавательным.
Современный педагог для вашего брата с цифровыми тенденциями. Принципы адаптации учебных материалов в соответствии с принципами WCAG 2.0
Архивная информация
Архивировано 23 сентября 2015 г.
Приглашаем на мастер-классы Современный педагог с цифровыми тенденциями. Принципы адаптации учебных материалов в соответствии с принципами WCAG 2.0 .
Адресаты тренинга: школьные психологи и педагоги, воспитатели и учителя, а также представители учреждений культуры и искусства.
Дата проведения собрания: 23 сентября 2015 г. с 15:00 - 18:00
Место: ROM-E Метис в Катовице
Тренер: д-р Изабела Мрохен
Распространение новых информационных и коммуникационных технологий, особенно Интернета, вызывает великую революцию эмоции. Нравится нам это или нет, новые технологии будут все больше и больше присутствовать в нашей жизни. Кроме того, последнее постановление о модернизации веб-сайтов и реконструкции системы требует, чтобы с 1 июня 2015 года все образовательные материалы, предоставляемые в цифровом виде, были подготовлены в соответствии с правилами WCAG 2.0.
Приобретение новых навыков в области подготовки электронных материалов заключается, прежде всего, в обеспечении школьникам, студентам, служащим, лицам пожилого и старческого возраста, лицам с ограниченными возможностями доступа к любой информации, которая может существенно определить доступ к науке, культуре и консультациям.
В ходе мастер-класса будут представлены и отработаны практически интересные формы выбора цвета, шрифта, альтернативного описания фотографиям, иллюстрациям, графике и т.д.чтобы каждый мог легко понять содержание и усвоить сообщения.
Приходите и убедитесь сами, как легко подготовить материалы, которые должны соответствовать требованиям проектов ЕС!
Условия участия
Стоимость участия : 35 PLN
Дата оплаты : 16 сентября 2015 г.
. Дополнительная информация предоставлена Координатором - Beta Cielecka:
. Дополнительная информация предоставляется Координатором - Beata Cielecka:
. Дополнительная информация предоставлена Координатором - Beta Cielecka:
. Дополнительная информация предоставлена Координатором - Beta Cielecka:
.
тел.: 32 209 53 12 или 14 доб. 116 90 066 электронная почта:
О Тренере:
|
| Миссис Изабела Мрохен окончила факультет и психологии в 1995 году, затем на 1998 г. Филология Университета Шленских. Ее магистерские диссертации были связаны с лингвистикой. Лингвистические исследования также вошли в ее докторскую диссертацию, которую она защитила в 2009 году.Она углубила свой интерес к переводу субтитров к фильмам, а также к методике подготовки дубляжа в Копенгагенском университете в конце 90-х. Кроме того, она проводила исследования в штаб-квартире Canal + в Варшаве и в Telewizja Katowice. В настоящее время работает доцентом в Институте романских языков и перевода филологического факультета Силезского университета в Катовицах. Она снова сосредоточила свои интересы на вопросах, связанных с переводом субтитров и использованием новейших компьютерных технологий, в частности CAT-инструмента ( Computer Assisted/Aided Tools ).С 2012 года участвует в мастер-классах, связанных с подготовкой аудиоописаний к фильмам и художественным произведениям. В том же году родилась идея создания аспирантуры Цифровая и социальная интеграция: веб-сайты, аудиоописание, мультимедиа , которая была одобрена в марте 2013 года Советом факультета Силезского университета. Он является соавтором Методологии исследования доступности веб-сайтов для людей с ограниченными возможностями, пожилых людей и других лиц, подвергающихся цифровому исключению, на основе WCAG 2.0 для Министерства администрации и оцифровки, опубликовано в мае 2013 г. В течение 3 лет проводит мастер-классы и семинары, знакомя с темой киберпространства в области удобства использования и доступности электронных материалов и веб-сайтов. Более подробная информация на созданном веб-сайте: www.izabela.mrochen.us.edu.pl |
Опубликовано 25 августа 2015 г.
Архивировано 23 сентября 2015 г.
.Средняя школа № 2 на 90 000 человек с двуязычными отделениями Казимеж Ягеллончик в ЭльблонгеКак организовать работу дома:
1. Составьте распорядок дня – запланируйте конкретные действия на каждый день.
2. Время подъема должно быть постоянным. Распорядок в этом отношении приучит тело.
3. Утро должно быть активным, т.е. мозг должен быть заряжен. Начать стоит с нескольких занятий — заправить постель, утреннее умывание, завтрак или небольшую зарядку.Не стоит заниматься просмотром любимых сериалов, компьютерных игр, общением в социальных сетях. От таких удовольствий сложно оторваться от уроков.
4. Подготовьте свое рабочее место.
- Не всем удается сфокусироваться на беспорядке на столе.
- Если не нужно по работе - выключите телевизор, телефон, компьютер - или хотя бы отключите уведомления.
- Подготовить необходимые материалы, книги, тетради, комплекты заданий.
- Удалите все "отвлекающие факторы".
5. Учебные часы должны быть установлены - в соответствии с расписанием, предоставленным учителями.
6. Не забывайте делать перерывы в учебе. Небольшой перекус не помешает. Вам следует пить воду. Стоит использовать упражнения на растяжку и расслабление.
7. Используйте различные методы обучения.
- Попытка разделить материал на более мелкие части. Повторяйте после каждой части
- Начните с самого сложного для вас.Затем переходите к более легким задачам.
- Виды деятельности должны быть взаимосвязаны.
- Если задача короткая - делайте сразу.
- Делайте заметки удобным для вас способом - линейные заметки, таблицы, ментальные карты, используйте маркер или цветные "склероты" для выделения наиболее важного содержания и т. д.
- "Повторить, повторить, повторить" - это залог хорошей памяти.
8. Не забывайте пользоваться помощью - в вашем распоряжении есть учитель или сверстник - общайтесь условленным способом.
9. Позаботьтесь о своем учебном пространстве – договоритесь с семьей о том, как подать сигнал о времени обучения – закрытая дверь, табличка на двери, расписание на холодильнике и т. д.
10. Комфорт – это правильная одежда, правильное освещение, удобное кресло, проветриваемое помещение.
11. Основой хорошей науки является правильная регенерация ума - помните о соответствующей дозе сна.
.Комплекс техникумов на 90 000 человек в Рыбнике
Педагоги Комплекса техникумов в Рыбнике приглашают:
Кувачка Варвара - педагог, консультант по вопросам карьеры
Лах Моника - педагог, психолог, консультант по вопросам карьеры
БАРБАРА КУВАЧКА - кабинет № 1107 (цокольный этаж)
Понедельник: 14:30 - 20:30
Вторник: - - - - - - - 9000 8 Среда: 9:00 - 14:00
Четверг: 9:00 - 14:00
Пятница: с 9:00 до 15:00
Отделения ухода:
Я Тг, я Ти, я Тм, я ТВ
II Тег, II Тф, II Ти, II К
III Tgu, III Tks, III Tm, III Tpz, III Tr, III Tt sport, III eG, III mG, III pzG, III tG sport
IV Та, IV Теу, IV Тгр, IV Ти, IV Ткс, IV То, IV Тп
МОНИКА ЛАЧ - кабинет №1206 (1 этаж)
Понедельник: 9:00 - 14:00
Вторник: 10:45 - 14:45
Среда: 11:00 - 15:30
Четверг: 11:00 - 15:30
Пятница: 16:30 - 20:30
Отделения ухода:
I Te, I Tf, I Tk, I To, I Tp, I Ts, I Bs
II Ткз, II Тм, II Тпс, II Бкс
III Ta, III Te, III Ti, III To, III akG, III guG, III iG, III oG, III sG, III Bks
IV Tf, IV Tm, IV Tt спорт
Воспитатель занимается:
Свяжитесь со школьным консультантом, когда:
Студент !!!
- вы хотите поделиться своей радостью, успехом;
- вы хотите поговорить о важных для вас вещах;
- вы чувствуете, что вас никто не понимает, вы одиноки;
- вам нужна помощь в поиске решений в сложных ситуациях;
- у вас трудности с учебой и вы хотите их преодолеть;
- вы не можете общаться с учителем;
- у вас проблемы в семье, вы находитесь в тяжелом финансовом положении;
- вы задаетесь вопросом о себе и своем жизненном или образовательном пути;
- у вас есть интересные идеи, которыми вы хотите поделиться;
Родитель!!!
- у вас проблемы с обучением вашего ребенка;
- вы хотите ему помочь, но не знаете как;
- Ваш ребенок не посещает школу регулярно;
- вы заметили, что с ним что-то не так...
- ты не можешь больше с ним разговаривать.
В шестой раз из нескольких десятков выдвинутых кандидатов конкурсная комиссия отобрала 10 педагогов, которые выделяются выдающимся стремлением к работе с детьми и молодежью, применяют новаторские методы работы, создают пространство для развития каждого студента и воспитанника, и являются лидерами общественной жизни в местной среде.
Гала
Лучшим учителем стала Здзислава Гловенка .Награды также получили 4 педагога. Их вручил маршал: Мариола Ромель-Коседовска, Сильвия Ропиньска, Моника Агнешка Скварек и Камила Жвирек.
- Сегодняшнее празднование - повод подчеркнуть особую роль, которую играют учителя. Это единственная профессия, призвание которой формировать личность молодого человека, - сказал маршал Мечислав Струк во время вручения наград выдающимся поморским педагогам. - Выполнение этого призвания требует от учителя понимания ученика и построения отношений, основанных на доверии и авторитете.Это профессия с особой социальной ответственностью, потому что через передачу ценностей затрагивается все общество, — добавил маршал.
Во время гала-концерта также была вручена специальная награда учителям профессиональных предметов . Награду работодателей получила Джоанна Шнайдер-Щежаланек из Центра профессионального и непрерывного обучения № 2 в Гданьске. Его представили Ярослав Филипчак – президент Поморской региональной торговой палаты и Моника Курска из Поморской особой экономической зоны.Церемонию сделали более привлекательной группа Balbiny из Мальборкского центра культуры и образования и мужской дуэт (Средняя школа № 1 в Мальборке) в репертуаре кабаре Old Gentlemen's Cabaret.
Померанский учитель 2021
Главный лауреат Здислава Гловенка - учитель дошкольного образования в начальной школе № 1 г. о. Гжегож Пирамович в Гданьске. За его плечами 37 лет трудового стажа. В своей педагогической деятельности лауреат делает акцент на творчестве, которое является ключом к миру будущего.Она является активным волонтером Польского общества защиты птиц, поэтому хотела бы подколоть крылья своим воспитанникам, чтобы они могли развивать их и смело лететь в будущее. На ее уроках нет времени для скуки. Учащиеся приобретают знания и навыки незаметно, активно участвуя в занятиях и реализуя многочисленные новаторские программные идеи педагога – будь то наблюдение за природой (птицы) или приобретение экономических навыков (в банке). Все в соответствии со словами Конфуция: «Скажи мне, и я забуду; покажи и я запомню; позволь мне сделать, и я пойму».Лауреат верит в эффективность практической деятельности студентов как метода приобретения навыков и активизации творчества. Своих юных учеников он формирует в соответствии со своей программой «Мысли будущего».
Лауреаты
Мариола Ромель-Косидровска - учитель физики с 34-летним стажем из начальной школы № 1 г. Защитники Вестерплатте в Прабути. В нем реализована фирменная программа «Физика проще, чем вы думаете», название которой как нельзя лучше характеризует педагогическую деятельность.Разнообразие методов и форм обучения делает физику на ее занятиях не только более легкой, но и более тесно связанной с повседневной жизнью, например с проблемами изменения климата. Экология является важным пунктом в деятельности учителя. Как ученый, она не только обеспокоена изменением климата, но и способна исправить ситуацию — ее ученики годами успешно конструируют водяные и ветряные турбины, строят модели гравитационных очередей и систем капельного орошения. И все по правилу: от глобального к локальному, ведь заботясь о климате Земли, воспитатель замечает и ценит также ценности ближайшего окружения и его потенциал, т.е.создание проекта «Культурный ландшафт Прабут» или «Обжиново вчера и сегодня». Климат - в переносном смысле - также создается жителями, которые делятся своими увлечениями и талантами и поддерживают их в проектах.
Сильвия Ропиньска из начальной школы в Стронге района Хойнице, учитель польского языка, которая знакомится с чтением уже 31 год. Польская учительница убеждена в многогранном влиянии чтения на школьные и жизненные достижения детей. Но — самое главное — она может убедить студентов, что книга — это друг.Поколение цифровых аборигенов привлекает людей современными методами, использованием на уроках интерактивного монитора и различных приложений. Однако иногда простые, старые методы оказываются на удивление эффективными - видимое улучшение навыков чтения было вызвано практикой начинать уроки с чтения вслух, введенной награжденным учителем. Он также успешно использует традиционные формы литературной активизации – театр, конкурсы чтецов и чтецов. Несомненно, чтение влияет и на социальную чувствительность подопечных, активно участвующих во многих гуманитарных акциях.
Моника Агнешка Скварек уже 10 лет по-разному преподает математику в Школьном комплексе информационных технологий в Слупске. Она автор программы «Здравствуй, неужели это ты, математика?», которая точно отражает ее замечательный подход к предмету. Он старается не ассоциировать уроки математики со скучным трудом и трудом. Тем более, что в своей преподавательской работе он не ориентируется на математически одаренных учеников, а заботится и о тех, у кого проблемы с царицей наук, включая даже учеников с дискалькулией.Уроки математики не должны быть сложными и скучными благодаря играм, тестам, викторинам и логическим головоломкам. Кстати, это показывает, насколько богаты возможности цифровых приложений. И он берет одаренных в математическое путешествие, создавая команду Odyssey of the Mind. Для того чтобы математическая абстракция чисел не слишком отвлекала учащихся от реального мира и его проблем, она побуждает их к общественной активности и волонтерству.
Камила Жвирек - в течение 17 лет учитель дошкольного образования, музыки, логопедии и педагогической терапии в начальной школе в Лубешево.Он работает по принципу, что красочные заметки раскрашивают мир студентов, местного сообщества и мира. С энтузиазмом и творчеством она использует возможности современных технологий, чтобы учащиеся могли легко оказаться в мире будущего, не забывая при этом развивать художественную чувствительность и музыкальные способности. Музыкальная группа violet под ее руководством уже много лет дает концерты, принимает участие во многих конкурсах и смотрах. Учитель на занятиях активно и изобретательно использует современные технологии, знакомя учащихся с цифровым миром их будущего.Внедренная ею модель обучения без оценок воспитывает в детях чувство собственного достоинства, самостоятельность и ответственность, стимулирует творчество и любопытство к миру, освобождая их от нездоровой конкуренции. Все идеи и мероприятия, разработанные за эти годы, показали свой потенциал во время обязательного дистанционного обучения, когда были успешно установлены контакты и сотрудничество с другими школами, в том числе из-за рубежа. В это непростое для всех время музыка действительно объединяла людей и страны, принося передышку и чувство общности как исполнителям, так и слушателям.
Другие номинанты
Адрианек Анна - учитель польского языка и заместитель директора Общеобразовательной школы индивидуальных программ. адм. Юзеф Унруг в Гданьске;
Анна Борович - учитель биологии и химии начальных классов о. прелат Юзеф Бигус в Банине;
Агата Боровец - олигофренопедагог и директор Реабилитационно-воспитательного и воспитательного центра в Езернике Новодворского района;
Марцин Станислав Киселевский - учитель физики, информатики и профессиональных предметов в Комплексе школ механики и логистикиангл. Тадеуш Таньский в Слупске;
Эльжбета Мария Зардзевялы - учитель рисования и обучения безопасности в начальной школе № 6 с интеграционными отделениями им. Владислав Гембик в Квидзыне.
.
Педагог - Начальная школа № Ян Выжиковски в Польковицах
Учебный год 2021/2022
Рабочее время школьных учителей
Дарья Бусик
Понедельник 8.00 - 14.00
вторник с 8:00 до 13:00
Среда 8.00 - 11.00
Четверг 11.00 - 15.00
пятница с 8:30 до 12:30
Анна Борковска
Понедельник 9.30 - 15.30
вторник 11.30 - 15.30
Среда 11.00 - 15.00
Четверг 8.00 - 12.00
пятница 11.30 - 15.30
ОМБУДСМЕН ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА ПОЛКОВИЦКОГО КРАЯ
Обратите внимание, что в Польковицком повяте омбудсменом TPD по правам ребенка является г-жа Беата Немчик, которая дежурит по четвергам с с 15:00 до 16:00 (тел. 509 394 464) и доступен по электронной почте: омбудсмен[email protected]
Для получения помощи достаточно позвонить на горячую линию, где профессиональные консультанты ответят на все ваши вопросы и посоветуют, что можно сделать в той или иной ситуации. Собеседники не обязаны представляться, им гарантируется конфиденциальность и анонимность.
Мы также рекомендуем вам использовать адрес электронной почты [email protected]
Как хвалить ребенка? Как выразить критику?
Как сформировать у ребенка положительную самооценку? Этот вопрос часто возникает при общении с родителями.С одной стороны, мы боимся быть слишком строгими, с другой стороны, мы не хотим быть слишком снисходительными. Именно поэтому я собрал самые важные советы для этой задачи. Перейти к полной статье….
26 ноября
года состоялосьонлайн-конференция "Стоп ненависти"
, которая проводилась в рамках проекта «Против языка вражды». В конференции приняли участие 180 человек, в том числе сотрудники полиции, академические лекторы, преподаватели, представители фондов и ассоциаций, журналисты и студенты.
Уважаемые родители!
Рекомендуем ознакомиться с предложением
Нижнесилезский центр психического здоровья
для детей и молодежи в Любине.
Его основная задача
предоставляет комплексные
психиатрические и психотерапевтические услуги детям и подросткам и их сопровождение
семьи и другие люди в окружении ребенка.
Часы работы:
Понедельник - Пятница с с 8:00 до 20:00
Регистрация:
726 - 990 - 990
Электронная почта
Уважаемые родители!
Перед всеми нами стоит трудная задача.С одной стороны, мы пытаемся объяснить детям постоянно меняющуюся реальность и множество сложных ситуаций, связанных с ней, с другой стороны, нам приходится принимать вызов и справляться с дистанционным обучением. Мы знаем, что это будет непросто, но мы верим, что вместе мы добьемся успеха.
Мы постараемся систематически размещать на школьном сайте разного рода обучающие материалы, интересные ссылки, советы, которые могут помочь вам правильно организовать своих детей дома и способствовать эффективному проведению их свободного времени.
С уважением
воспитатели и психологи
Как я могу организовать обучение своих детей дома?
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА И ГИГИЕНА
Каждый ребенок должен иметь дома постоянное рабочее место, уголок, где он может хранить свои книги, тетради и школьные принадлежности. Стол и стул должны быть адаптированы к росту учащегося. В ученическом «рабочем уголке» должны быть порядок, чистота и эстетика. Один из основных принципов гигиены касается освещения помещения, где работает студент.Это помещение должно быть светлым, и свет должен падать на левую сторону работающих у праворуких детей, и наоборот у праворуких детей. Следует помнить, что вреден не только слабый, но и яркий свет, он вызывает утомление глаз, а значит, и умственную усталость.
Очень важно дышать свежим воздухом для здоровья и продуктивности вашего ребенка. Поэтому детей следует приучать проветривать помещение перед началом работы (не проветривать во время работы - звуки, доносящиеся извне, могут отвлекать ребенка).Самостоятельная работа студента требует умственных усилий, а также напряжения воли и концентрации внимания, поэтому даже наилучшим образом организованный «рабочий уголок» и соблюдение правил гигиены не будут способствовать повышению работоспособности студента, если домашняя обстановка не обеспечивает ему этого. с тишиной, необходимой для обучения. Шум в окружении ребенка, выполняющего домашнее задание, отвлекает внимание, а иногда даже мешает ему сосредоточить свое внимание и подготовить порученную работу. У ребенка в младшем школьном возрасте плохо развита концентрация внимания и если мы ее нарушим, ему будет трудно повторно обратиться к работе.
Также важно расположить книгу по отношению к глазам. Книга не должна плашмя лежать на столе, чтобы не наклонять голову при чтении.
РАСПИСАНИЕ ДНЯ СТУДЕНТА
Ежедневное расписание домашних заданий учащегося оказывает большое влияние на результаты домашнего обучения. Исследования показывают, что одной из причин нежелания учиться и неэффективного обучения является ослабление дисциплины и неразумное использование времени. Из разнообразия занятий учащиеся не могут выбрать необходимое и отказываются от второстепенных занятий, у них нет соответствующих трудовых привычек, которые позволили бы совмещать школьные и семейные обязанности с досугом и развлечениями.По этой причине школьные и домашние обязанности ученика требуют тщательного упорядочения.
Время учебы должно быть постоянным, что обычно облегчает адаптацию к работе и предотвращает вредную спешку. Наиболее подходящее время для дистанционного обучения – послеобеденное время, и ребенку лучше всего начать обучение в одно и то же время, около 8.00 – 9.00.
КУРС ДОМАШНЕЙ НАУКИ
Перед началом учебы учащийся должен выполнить некоторые предварительные действия: проветрить помещение, скачать и просмотреть задания и сроки, заказанные учителями, определить порядок их выполнения, подготовить и расставить необходимые книги, тетради и письменные принадлежности на столе в правильном порядке, вовремя организовать работу и только потом приступать к выполнению этих задач.
Ученик должен приступить к изучению самых сложных и важных заданий. Более сложные задания следует чередовать с более простыми письменными и устными заданиями. Назначенные упражнения должны выполняться в тот же день, когда студент ознакомился с материалами, подготовленными преподавателями.
Родитель, по возможности, должен следить за правильным ходом работы ребенка. Если ребенок не может понять данное содержание, его мышление должно быть направлено таким образом, чтобы вести его по правильному пути и давать инструкции.Готовые решения давать не следует.
При домашнем обучении необходим отдых, желательны короткие перерывы, но делать их нужно в нужное время. Пусть ребенок закончит уже начатую работу или доберется до какого-то момента, а затем он сможет сделать перерыв. Нарастающая утомляемость снижает концентрацию внимания ребенка. Разрывы позволяют организовать прочитанную информацию и связать ее в логическое целое. Перерывы в процессе обучения не должны быть слишком длинными (10-15 минут), чтобы ребенок за это время не забыл то, что он выучил.С другой стороны, не следует слишком долго учиться без перерыва, потому что усталость приводит к более плохому и менее постоянному обучению.
Вечером и особенно поздно ночью ученик работает с повышенным усилием. Время, необходимое для усвоения необходимого материала, увеличивается из-за дефектной работы клеток головного мозга обучающегося.
ПОМОЩЬ В ОБУЧЕНИИ
Помощь родителей, как правило, должна заключаться в том, чтобы убедиться, что ваш ребенок учится в запланированное время дня и знает, что изучать.Если есть возможность, рекомендуется составить с ребенком план выполнения заданий, а затем проверить, следует ли ребенок этому плану, в том числе помнит ли он о перерывах. Однако, если учащийся что-то не понимает или не может справиться с задачей, несмотря на предпринятые попытки, ему необходимо помочь. Однако не следует спешить сразу с готовым объяснением, а лучше направлять его рассуждения посредством вопросов и команд, иногда указывать подходящее чтение или направлять на правильный путь, чтобы учащийся мог найти решение самостоятельно.Существует общий принцип воспитания, чтобы ребенок не шел легким путем, а реализовывался в стремлении, пробуждался и развивал инициативу, творческие способности и самостоятельность. С другой стороны, правило достаточно частого подкрепления ребенка в работе родителями должно быть заменено практикой отсылки его к источникам новостей. Если ребенок в принципе не имеет проблем с обучением и самостоятелен, достаточно контролировать выполненную работу (ему хорошо самому просить чек - это его "дело").
Вашего ребенка следует похвалить за хорошо выполненную работу. Однако надо остерегаться строгих приказов и угроз. Слишком строгое и деспотичное обращение с ребенком тормозит развитие его самостоятельности, затрудняя тем самым его обучение. В то же время следует признать, что ребенок не воспринимает обучение как наиболее интересный и приятный способ времяпрепровождения. Родитель должен объяснить ему, что хотя обучение доставляет не такое удовольствие, как компьютерные игры, но это его обязанность и, кроме того, это необходимо для его дальнейшего развития.
Комфортные домашние условия не обеспечат успехов ребенка в учебе, если родители равнодушно или неуважительно относятся к школе, учителям, учебе ребенка. У детей младшего школьного возраста помощь родителей в выполнении домашних заданий дает чувство защищенности, радости, удовлетворения, и формируется крепкая эмоциональная связь. Ребенок, растущий в атмосфере любви, уважения к обучению и усилиям в обучении, убедится в том, что обучение важно и необходимо. Родитель через интерес к учебе ребенка, проверки, беседы, разъяснения проблем, вырабатывает систематичность, усидчивость и исполнительность.Позитивный настрой, разговоры об обучении спокойно и с энтузиазмом влияют на эффективность результатов обучения.
Источник:
https://padlet.com/pedagog4/ubd42o8tvucg
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ДОПУСТИМОСТИ
16 ноября во всем мире отмечается Международный день толерантности, учрежденный Генеральной Ассамблеей ООН 12 декабря 1995 года по инициативе ЮНЕСКО. По итогам этого мероприятия государства-члены ЮНЕСКО приняли Декларацию о принципах толерантности.
Статья I «Декларации принципов толерантности» гласит:
«Толерантность — это уважение, принятие и признание богатого разнообразия культур мира, нашего самовыражения и способов человеческого бытия». Ей благоприятствуют знания, открытость, общение и свобода слова, совести и веры. Толерантность – это гармония в разнообразии. Это не только моральное обязательство, но и юридическое и политическое условие. Терпимость — ценность, делающая возможным мир, — способствует замене культуры войны культурой мира».
Детские книги Tolerance:
Книги для детей с толерантностью
Your Umbrella — мобильное приложение
😎
Your Umbrella — это мобильное приложение, благодаря которому люди, столкнувшиеся с ситуациями, связанными с насилием в семье, могут получить поддержку и информацию. Помимо учебных материалов, приложение позволяет получить доступ к базе данных организаций, предлагающих поддержку. Приложение также позволяет отправлять информацию о насильственных инцидентах для возможного использования в дальнейшем и возможность связаться с ранее настроенным адресом электронной почты или возможность быстрого… Читать далее
Педагоги предлагают
Дорогие родители!
Организуйте место для домашних заданий вашего ребенка.
- Объявляйте о предстоящем обучении на 15 минут раньше,
, чтобы у них было время закончить важное занятие, развлечься. - Проветрить и убрать комнату.
- Выключите телевизор, радио и телефон.
- Приготовьте здоровые закуски.
- Чтение команды из электронного журнала.
- Позвольте вашему ребенку быть независимым.
Мотивировать учиться.
- Не оценивайте, оцените!
- Похвалить за хорошо выполненную работу.
- Вознаграждайте усилия, весело проводя время вместе.
Если вам нужна помощь и поддержка в решении беспокоящей вас ситуации, вы можете связаться с нами.
С 10:00 до 16:30 мы доступны по следующим телефонам:
Педагоги
Дамы и господа У школьного консультанта вы можете получить помощь и поддержку в решении волнующих вас проблем, которые могут касаться:
90 275 90 240 признание трудностей в обучении или других школьных неудач вашего ребенка, 90 242Пожалуйста, пройдите в мой кабинет - комната 49, второй этаж. контактный телефон: 76 746-57-90
-
Психолого-педагогический консультационный пункт
ул. Таргова 1
т. 76/746-15-70
-
Центр социального обеспечения
ул. Липова 2 9000 8
т. 76/724-67-00
Сфера деятельности:
- 90 296 оказание социальной помощи лицам и семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации,
- 90 296 стремление улучшить качество жизни жителей и противодействие социальной изоляции,
-
Окружной центр поддержки семьи
ул.Святой Себастьян 1А
т. 76/729-92-33
-
Психиатрическая клиника Полковицкого медицинского центра
ул. Карта. Б. Камин 7
т. 76/746-08-60
-
Центр социализации "Скарбек"
ул. Броварна 1 9000 8
т. 76/729-92-33
-
Центр социализации и вмешательства
"Перспектива"
ул.Верхняя 3 900 8
т. 76/749 -48 –43
- 90 296 Муниципальная полиция
ул. Таргова 11
т. 76 / 746-40-23
90 400 90 240Коммунальная комиссия по решению проблем алкоголя
ул. Липова 1 ком. Часы работы 103: Четверг 12.00 - 14.00
т. 76 / 724-95-68
Вид деятельности:
- прием заявлений на лечение от наркозависимости,
- направление дел в суд, прокуратуру, полицию и другие учреждения,
- помощь семьям, злоупотребляющим алкоголем,
эксперт в области алкогольной зависимости,
-
Междисциплинарная группа поПротиводействие домашнему насилию
ул. Липова 2, работает с 8.00 до 15.00
т. 76 / 724-67-11
Вид деятельности:
- диагностика проблемы домашнего насилия;
для противодействия этому явлению;
- инициирование вмешательства в среде, затронутой домашним насилием.
10. Поветовый центр кризисного вмешательства в Польковицах
ул.2 Церковная площадь 9000 8
т. 76 / 745-85-85
Проблемы, по которым оказывается помощь:
11. Уездная полиция в Польковицах
тел.: 997
12. Уездное управление Государственной противопожарной службы в Польковицах
тел.: 998
13. Скорая помощь
тел.: 999
14. Телефон экстренной помощи по всей стране
т. 112
15.Национальная служба экстренной помощи жертвам домашнего насилия «Голубая линия»
тел.801-120-002
16. Общенациональная горячая линия
т. 800-199-990
17. Оранжевая линия для родителей, чьи дети пьют
т. 801-140-068
ДРУГИЕ ПОМОЩНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ТЕРРИТОРИИ ГМИНЫ ПОЛКОВИЦЕ
90 514 90 240 Окружной суд в Любине
ул. Вроцлавская 3, тел.: 76 / 847-01-00
- 90 240 Центр кризисного вмешательства - Каритас Зеленогурско-Гожовской епархии
Филиал в Глогуве ул.Królowej Jadwigi 1 тел.: 76 / 742-00-05
- Молодежный образовательный центр (MOW) в Яворе
ул. Легницкая 16 тел.: 76 / 870-20-33
- 90 240 Учебно-воспитательный центр Центра профессионального образования в Вехлице
ул. Jesionowa 3 тел.68 / 376-22-55 5. Независимый Центр Общественного Здравоохранения для Детей и Молодежи в Заборе ул. Замковая 1 тел: 68/327-40-28
- Молодежный центр социотерапии в Пшитоке
Пшиток 91 тел.68/327-44-10
- 90 240 Клиника психического здоровья в Глогуве 90 273 90 242
ул. Костюшко 15 тел: 76 / 837-33-23
90 400 90 240 Психолого-педагогический консультационный центр в Глогове 90 273 90 242ул. Фолварчна 52 тел.76 / 833-32-93
- Муниципальный центр поддержки семьи в Глогуве
ул. Фолварчна, 7, тел.: 76 853 38 32 Сфера деятельности: - предоставление советов и консультаций, - помощь людям с алкогольной зависимостью и членам их семей, - мотивация к началу лечения от наркозависимости, - помощь в размещении наркологических учреждений, - проведение тренингов и учебные мастерские, Дополнительно:
90 275 90 240 Консультационный пункт для людей с проблемами зависимости и их семей 90 240 Консультационный пункт для людей, пострадавших от домашнего насилия 90 240 Юридическая консультация 90 240 Консультационный пункт - психологПособие для учащегося, отсутствующего в школе PDF версия DOC версия
Теперь доступна бесплатная телефонная и онлайн-поддержка для учащихся, родителей и учителей! В рамках Государственной программы «Безопасная и доброжелательная школа» по заказу министра народного просвещения Фонд «Ничьие дети» уже приступил к реализации общественного задания под названием«Организация специалистами общенациональной информационно-справочной горячей линии для учащихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, их родителей, учителей и других лиц, действующих в интересах безопасности детей и молодежи». В рамках программы экстренной помощи и информационной горячей линии Фонд «Ничьи дети» предоставляет:
90 275 90 240 учащихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, бесплатная и анонимная помощь и поддержка консультантов Телефона доверия для детей и молодежи 116 111 (линия работает ежедневно с 12:00 до 20:00, онлайн-помощь доступна по телефону www.116111.pl/napisz ). 90 240 родителей, учителей и представителей организаций, действующих в сфере безопасности детей и подростков, бесплатная помощь консультантов по телефону [email protected] ). Источник www.men.gov.pl 
Средняя школа им. Юлиуша Словацкого в Скаржиско-Каменне
Director
Martyna Maćkowiak
Deputy Director
Jolanta Bury
Secretariat
Barbara Wierzbowicz
Barbara Wierzbowicz
80005 9000 224 80005
Директор Мартина Мачковяк школы
Понедельник 8:00 - 11:00
(офис директор)
MSc Ивона Вуйцик
телефон: 501 446 483
(педагогический кабинет) комната 17) 90 024
Понедельник 11:00 - 13:00
Вторник 8:00 - 13:00
Среда 12:00 - 15:00
Четверг с 8:00 до 13:00
Пятница с 8:00 до 11:00
Школьный психолог
Магистр Джоанна Дуленба
(офис психолог, кабинет №29)
Время работы:
Понедельник 11:00 - 15:00
Четверг 9:00 - 12:00
Библиотека
МА Рената Стшелец
Часы работы:
Понедельник 7:30 - 13:30
вторник 8:00 - 14:00
Среда 8:00 - 14:30
Четверг 12:30 - 13:30
Пятница 8:00 - 13:00
Школьная медсестра
Lucyna Tusznio
Часы работы:
Понедельник 7:45 - 14:00
вторник 7:45 - 9:00
Среда 7:45 - 14:00
Четверг 12:30 - 13:30
Пятница 8:00 - 13:00
Учителя
Басяк Марта
Испанский
Бялек Войцех
география
Бурба Хьюберт
религия
Бери Иоланта
математика
Декарчик Катажина
Русский
Дворска Эмилия
Английский
Звоните Гжегожу
физика, информатика
Францик Каролина
химия
Фрончкевич Беата
польский
Фрончкевич Роберт
физическое воспитание
Господарчик Томаш
физическое воспитание
Гурецкая Анна
немецкий
Граба Марчин
ИТ, технический чертеж
Элиза Эш
Английский
Каня Марек
Английский
Кардысь Петр
История, обществоведение, история и общество
Каспшик Марек
Английский
Кумальски Марек
физическое воспитание
Людью Джоанна
Английский
Луцкевич Рената
физическое воспитание
Мачковяк Мартина
физическое воспитание
Магиера Магдалена
химия
Магьера Станислав
математика
Марчевска Агнешка
польский язык, философия, основы предпринимательства
Михновски Гжегож
история
Одельски Себастьян
физическое воспитание, образование для безопасность
Пособкевич Катаржина
польский
Павел Перепел
Английский
Пшигодска Малгожата
биология
Сюдек Славомир
История, обществоведение, история и общество
Стасиоровска Гражина
религия
Стемпень-Яницка Габриэла
математика
Нога Малгожаты
математика
Стрелок Рената
библиотека, профориентация
Штандера-Грущинска Малгожата
география
Швед Катажина
польский
Тшебинска Агнешка
польский
Тутак Эльжбета
биология
Викло Алисия
воспитатель
Викло Малгожата
география
Войцеховска Малгожата
психолог
Войташек-Шварц Агнешка
физика
Вуйчик Анна
математика
Вуйчик Ивона
польский
Забегло Магдалена
История, обществоведение, история и общество
Chief accountant
Emilia Lisowska
Clerk
Justyna Piętak
Customer service staff
Cezary Borgensztajn
Krystena Krystena Kielesińska
Joanna Szwaracka
Чеслав Сохацкий
Агнешка Врона
.сотрудников | Начальная школа
Преподавательский состав
2021/2022 учебный год
| № | Фамилия и имя | преподавал предмет | образование |
| 1. | Шишка- Влодарчик Малгожат | дошкольное образование | группа I |
| 2. | Стшельчик Александра | дошкольное образование | группа I |
| 3. | Яблонска Камила | дошкольное образование | группа II |
| 4. | Круликовска Виолетта | дошкольное образование | группа I |
| 5. | Бижек Малгожата | дошкольное образование | класс 1а |
| 6. | Ленц Барбара | дошкольное образование | Класс 1b |
| 7. | Жултовска Малгожата | дошкольное образование, искусство | класс 2а |
| 8. | Вавруч - Руселик Ирена | дошкольное образование | Класс 2b |
| 9. | Ворач Марта | дошкольное образование | класс 2с |
| 10. | Ева Мигдал - Фигурска | дошкольное образование | класс 3а |
| 11. | Закшевска Катаржина | дошкольное образование | класс 3б |
| 12. | Замковская Джоанна | дошкольное образование | класс 3с |
| 13. | Замковски Мацей | история, WOS | класс 4а |
| 14. | Копанецка Изабела | технологии, ИТ, обучение безопасности | класс 4б |
| 15. | Туровска Катажина | Английский | класс 4с |
| 16 | Квятосинска Магдалена | Английский | класс 5а |
| 17. | Климович Ядвига | немецкий | Класс 5b |
| 18. | Сыгуда Галина | математика | класс 6а |
| 19. | Матеушук Анджей | физическое воспитание | Класс 6b |
| 20. | Завадска Августина | физическое воспитание | класс 7а |
| 21. | Сидор Анна | география | класс 7б |
| 22. | Рыдзевская Эвелина | Английский | класс 7с |
| 23. | Стаховска Моника | математика | класс 7д |
| 24. | Зенкевич Уршула | польский | класс 8а |
| 25. | Ковальчик Агнешка | немецкий | класс 8б |
| 26. | Грабштунович Малгожата | польский | класс 8с |
| 27. | Даллиг - Мороз Александра | польский | класс 8д |
| 28. | Барусь Анна | химия, биология | |
| 29. | Будницка Никола | математика | |
| 30. | Домажальска Малгожата | физика | |
| 31. | Милковска Беата | история | |
| 32. | Пилип Виолетта | физическое воспитание | |
| 33. | Фрич Ивона | физическое воспитание | |
| 34. | Козыро Катаржина | религия | |
| 35. | Можейко Павел | религия | |
| 36. | Роза Роберт | Греко-католическая религия | |
| 37. | Мельник Наталья | Украинский | |
| 38. | Ольбромская Анна | библиотека | |
| 39. | Ягелло Малгожата | библиотека, польский язык | |
| 40. | Матеушук Эдита | воспитатель общей комнаты | |
| 41. | Левинска Катажина | воспитатель дневного зала, переаттестация | |
| 42. | Магдзиак Патриция | воспитатель общей комнаты | |
| 43. | Ликау Агнешка | воспитатель общей комнаты | |
| 44. | Яковска Агнешка | воспитатель общей комнаты | |
| 45. | Шефнер-Мирзолемска Анна | биология, WDŻ | |
| 46. | Кубинска Катажина | музыка, психолог | |
| 47. | Анджеевская Карина | учитель поддержки | |
| 48. | Голебевская Янина | воспитатель | |
| 49. | Левандовска-Нойдинг Кристина | ИТ, заместитель директора | |
| 50. | Настройка Барабра | этика, физкультура - танцы, зам.директора | |
| 51. | Осинский Славомир | директор школы, польский |
Административный и обслуживающий персонал
90 519
