Девелопментом можно назвать


ЛЕНД-ДЕВЕЛОПМЕНТ — M9 Development

Если само по себе проектное продвижение земельного участка можно назвать стратегией девелопмента, то создание и реализацию проекта можно назвать технологией осуществления этой стратегии. Технология проектного продвижения земельного участка называется ленд-девелопмент. Применение технологии ленд-девелопмент позволяет осуществлять стратегию проектного продвижения земельного участка максимально чётко и однозначно с требуемым результатом.

Технология ленд-девелопмента всегда основывается на объективных данных. Она устанавливает логические связи изначальных характеристик земельного участка с результатом, который требуется получить по окончании осуществления девелоперской деятельности, а именно получить максимально возможную финансовую отдачу от земельного участка.

Благодаря применению технологии ленд-девелопмент, становится возможным заниматься девелопментом практически любых земельных участков. Абсолютно любой земельный участок способен сформировать инвестиционный доход. Отличие одного земельного участка от другого заключается только в размере формируемого дохода. У одного земельного участка один инвестиционный потенциал, у другого – другой. Главное, что он есть у каждого земельного участка. Технология ленд-девелопмент позволяет его реализовать в оптимальном виде.

Эта технология позволяет избежать многих логических ошибок в самой девелоперской деятельности. Самая распространенная логическая ошибка в девелоперской деятельности: сначала создаётся или уже имеется некий проект, который начинает реализовываться на земельном участке без учёта его инвестиционного потенциала. Эту логическую ошибку часто совершают домостроительные компании. Имея на руках некую домостроительную технологию, некие архитектурно-планировочные решения, даже решения, касающиеся формирования генплана застройки, домостроительные компании начинают их тиражирование на земельных участках с разным инвестиционным потенциалом. Инвестиционный потенциал земельного участка не раскрывается в полной мере. В результате, инвестор-землевладелец не дополучает, а то и совсем не получает от такого девелопмента максимально возможный доход. Да и сама домостроительная компания может получить конфликт себестоимости строительства и прибыли.

Технология ленд-девелопмент позволяет формировать проект развития земельного участка с опорой не на домостроительные решения, а с опорой на инвестиционный потенциал самого по себе земельного участка. Она формирует такие проекты девелопмента, которые максимально раскрывают инвестиционный потенциал земельного участка.

Практически любой земельный участок имеет хорошую возможность раскрыть свой инвестиционный потенциал через жилое домостроение. На этом, универсальность земельных участков и заканчивается. Далее без технологии ленд-девелопмент действовать уже нельзя. Опираясь на эту технологию, проект девелопмента земельного участка должен ответить на очень большое количество вопросов: какой тип жилья необходимо строить, какой площади, с каким архитектурно-планировочными решениями, по какой цене оно оптимальным образом может быть реализовано, сколько того или иного жилья необходимо построить, и т.д, и т.п? Действуя по технологии ленд-девелопмент, девелопер предоставляет инвестору-землевладельцу максимально полную картину по земельному участку.

Технология ленд-девелопмент не занимается прожектами. Она создаёт проекты девелопмента земельного участка на основе объективных данных. Главным поставщиком таких данных в девелопменте является сам земельный участок.

M9, Автор в M9 Development

Как бы в современном мире не развивался онлайн, как бы ни росло число отраслей экономики, связанных с интеренет-технологиями, — девелопмент территорий никогда не уйдёт в область виртуальной реальности. Он навсегда связан с реальным миром.

Казалось бы, что девелопмент территорий напрямую связан с человеком. А в последнее время всё, что связано с человеком настоятельно стремится перейти в онлайновую среду. Но с девелопментом этого никогда не произойдёт, так как предметом его интересов является территория. Именно она задаёт ему вектор реальности.

К тому же, как бы человек сам по себе не стремился перевести многие сферы своей жизни в онлайн, ему необходимо быть реальным. Это значит, что ему необходимо напрямую соотносить своё существование с конкретной территорией.

Другими словами, для того чтобы сделать возможным перенос многих сфер жизни человека в онлайн, человеку необходима та или иная конкретная территория. Онлайн только формально именуется виртуальным пространством. В действительности, его распространение и развитие напрямую связаны с девелопментом территорий. Онлайн распространяется по реальным территориям, несмотря даже на то, что сам он обладает склонностью к созданию виртуальных миров.

Таким образом, человек, несмотря на современное бурное развитие высоких технологий, всегда будет нуждаться в реальных территориях для своего существования. Самым ярким подтверждением этого тезиса является кратное повышение спроса на загородный девелопмент с началом пандемии кроновируса во многих странах мира. Это, именно, онлайн потребовал от девелоперов производить больше новых комфортных для человека территорий. А на онлайн, перед этим, оказала сильное влияние пандемия коронавируса.

Правда, в результате девелопмент столкнулся с нехваткой стройматериалов, рабочих рук и т.п, что в итоге привело к росту цен как на сами строительные материалы, так и на конечный девелоперский продукт – территории. Но для нас важен не этот факт. Для нас важно то, что, именно, онлайн существование современного человека сформировало потребность мира в новых вполне реальных, осязаемых всеми органами человеческих чувств, территориях. Вот это удивительный и поразительный факт.

Для хорошего и комфортного погружения в виртуальную реальность человеку, оказывается, необходима хорошая и комфортная реальная территория. Так что, будет неудивительным, если окажется, что и девелопмент территорий окажется действенным способом по борьбе с пандемией коронавируса, а не только массовый переход людей в онлайн.

В связи с этим, кажется также неудивительным то, что в последнее время наблюдается кратное увеличение интереса людей к загородным отелям. Создание загородных отелей – один из вариантов девелопмента, напрямую связанный с производством уникальных территорий. Загородные отели – также прямое следствие развития интернет-технологий. Каким бы ни был виртуальный мир человека – загородные отели способны предоставить для любого из них качественную, а, главное, уникальную территориальную площадку.

Если в среде девелоперов территорий и присутствует некая конкуренция друг с другом, то более острой она будет, именно, среди загородных отельеров. Это явление обуславливается, фактически, только одним обстоятельством: загородные отели для их большей востребованности необходимо возводить в уникальных местах нашего мира. А таких мест, увы, в мире не так уж и много.

Застройщик Москвы и области Восток Девелопмент - новостройки, контакты

Восток Девелопмент

ГК «Восток Девелопмент», являясь инвестиционно-строительным холдингом вот уже более 20 лет, продолжает созидать жилые, коммерческие, административные и исторические объекты, преимущественно, в Московском регионе.

СФЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сфера деятельности Группы компаний не сводится исключительно к строительству собственных жилых и нежилых проектов. Благодаря слаженной командной работе специалистов в области архитектуры, конструирования, строительства и инженерии, а также девелопмента, маркетинга и финансов, холдинг имеет возможность реконструировать объекты, являющиеся историческими и архитектурными памятниками региона, создавать народные парки. Забавно, но в большинстве задний, отреставрированных силами компании, располагаются рестораны знаменитой сети фастфуд – «Макдональдс».

ГЕОГРАФИЯ

Как Застройщик холдинг в основном работает на рынке недвижимости Москвы и Подмосковья, в Санкт-Петербурге она отметилась лишь в роли реставратора. В Москве большинство жилых комплексов ГК «Восток Девелопмент» сосредоточены на юге города, также есть реализованные проекты на северо-востоке столицы, в р-не Свиблово и в центре – на Рочдельской улице. В Подмосковье компания построила многоэтажный жилой дом в городе Дедовск, а в Истринском районе области реализовала поселок с таунхаусами и развитой коммуникационной системой.

ДРУЗЬЯ ХОЛДИНГА

В числе партнеров ГК «Восток Девелопмент» можно назвать крупные международные ВУЗы – архитектурные и театральные институты, финансовые и спортивные академии. Также выделим такие организации, как Союз Московских архитекторов, региональный общественный фонд «Честь и доблесть» и Московскую палату архитекторов. Жилые проекты компании получают аккредитацию в ведущих банках страны, таких как Сбербанк, ВТБ 24 и ВТБ Банк Москвы, Глобэкс, Возрождение.

НОВОСТРОЙКИ ГК «ВОСТОК ДЕВЕЛОПМЕНТ»

Отзывов о работе компании и ее новостройках в Сети Интернет практически. Отметим, что большинство из них относятся к бизнес-сегменту, и все без исключения введены в строй и заселены.

  • 2015-2018: Компания реализует в ЮАО на улице Орджоникидзе жилой комплекс «Байконур», состоящий из одного корпуса с одним подъездом, рассчитанным на 101 квартиру и 14-18 этажей.

 

«Страна» готова к реализации проектов КРТ в регионах России

Россия готовится принять Закон о комплексном развитии территорий, который позволит регионам создавать комфортную для проживания среду, решать вопросы ветхого жилого фонда и обеспечить население социальной инфраструктурой

Крупный федеральный застройщик «Страна Девелопмент» рассказал о своем реальном опыте реализации таких проектов в регионах России. С 2019 года компания ввела в эксплуатацию почти 140 тыс. м2 жилой недвижимости, в рамках развития застроенных территорий (РЗТ)  — она является лидером по реализации таких проектов с точки зрения доли рынка и накопленного колоссального опыта.

Как говорят в компании «Страна Девелопмент», такие проекты — вызов для девелоперов, и не каждому они под силу. Затраты на реализацию РЗТ примерно на 20% выше, чем при точечной застройке в плотной городской среде, однако преимущества все равно перекрывают все издержки. Это логично: ведь сложные участки, которые достаются девелоперам не «чистым полем», а с существующими объектами строительства, как правило, ветхими, — самые удачные и инвестиционно привлекательные с точки зрения их локации. При этом, при создании проектов КРТ просто необходимо работать в тесной коллаборации с властями региона — ведь власти заинтересованы в создании комфортной среды для горожан не меньше, чем бизнес.

Одним из успешных примеров можно назвать ЖК «Европейский берег» — знаковый для Тюмени проект на набережной, напротив исторического центра Тюмени. Вдоль всего микрорайона расположен пешеходный бульвар, который стал частью благоустройства не только ЖК, но и всего города. При реализации этого проекта компания столкнулась с рядом трудностей, касающихся переселения собственников из частного жилья, а также обеспечения проекта инфраструктурой.

Еще один пример — «Квартал на Московском». Это новый жилой квартал, расположенный в Тюмени в районе Московского тракта. Всего совокупно по двум проектам «Страна Девелопмент» расселила более 250 человек.

Закон о комплексном развитии территорий (КРТ) стал логичным следствием реализации проектов РЗТ — в том числе и из-за несовершенства административно-правовой базы. Идея комплексного развития территорий появилась и оформилась в закон не на пустом месте — в России уже существует несколько проектов-образцов, на примере которых можно проследить развитие подобных продуктов. Большинство из них выросло из проектов развития застроенных территорий (РЗТ). Именно накопленная практика подобных объектов позволила воплотить в жизнь сначала закон, а затем и проекты КРТ.

На личном опыте специалисты «Страны Девелопмент» отмечают ряд сложностей, которые просто необходимо учесть в поправках к новому закону о развитии КРТ.

В первую очередь, это сокращение сроков согласования процессов переселения с собственниками квартир в многоквартирных домах и частных домов, находящихся на осваиваемой территории. Сейчас девелоперу приходится договариваться с каждым собственником отдельно, и муниципалитет не в силах повлиять на решение собственника. Проработанный четкий механизм общественных обсуждений и формат голосования большинства мог бы помочь решить это проблему, сократив сроки реализации проекта на полгода.

Не хватает и законодательной базы во взаимодействии и передаче информации между ведомствами: с каждым ведомством застройщику приходится договариваться самому, а их решения зачастую противоречат друг другу. Также важно на начальном этапе работы механизмов КРТ прописать перечень необходимой инфраструктуры, чтобы в дальнейшем не возникало недопонимания относительно необходимости строительства дополнительной инфраструктуры.

Как показывает практика компании «Страна Девелопмент» все эти вопросы можно решить, если застройщик имеет опыт реализации проектов РЗТ, подходит к ним системно и вдумчиво, а также находится в диалоге с властью.

Новый закон о КРТ сделает реализацию таких проектов более простой и быстрой, что положительно скажется на развитии городов. В конечном счете, реализация таких проектов работает на благо города и горожан и соответствует поставленным на государственном уровне задачам по обеспечению населения комфортным, доступным и современным жильем с наращиванием объемов жилищного строительства и развития современной инфраструктуры в регионах.

Диалоги об идеальном девелопменте. Часть вторая. Рамиль Мехтиев: «Мы проживаем интересный период конкуренции идей» - PRAGMATIKA.MEDIA

Воспринимать ли активизм украинцев как «красную карточку», которую общество предъявляет девелоперам? Где начинается и где заканчивается ответственность компаний, проводящих комплексную застройку территорий? Остается ли в тугом клубке бизнес-условий и городских ограничений место для реализации архитектурной идеи? Эти темы PRAGMATIKA.MEDIA обсудила с Рамилем Мехтиевым, исполнительным директором компании ENSO.

Рамиль Мехтиев, исполнительный директор компании ENSO

PRAGMATIKA.MEDIA: Поскольку магистральная тема нашего тома звучит как «Городская сценография», то хотелось бы начать с вопроса: а с чего для вас начинается город? Какие объекты и территории задают настроение, формируют имидж?

Рамиль Мехтиев: Для каждого из нас Киев начинается с совершенно разных точек, мы видим его с разных ракурсов. К примеру, мое мнение о европейских городах формирует не то, как выглядит и что происходит в Сити, не главная витрина, а то, как выглядят пригороды Лондона, Парижа, Рима. То, как живут там люди, какова логистика их передвижений, их лайфстайл. То, как сегодня выглядит пригород Киева, меня удручает.

P.M.: Давайте уточним, вы имеете в виду пригород, находящийся за административной чертой или окраину — киевские спальные районы?

Рамиль Мехтиев: Пригород, в котором живут те, кто сознательно дистанцировался от городской суеты, но пожелал остаться в часовой достижимости центра и всего того, за что мы его ценим. Спальные районы — это не столько осознанный выбор, сколько вынужденная необходимость, продиктованная часто экономическими мотивами. Киев для меня начинается с городов-спутников, окружающих столицу. Подобно тому как любого руководителя делает его команда, так и город — результат влияния обитателей не только центра, но и окружающих субцентров. Мы же понимаем, что за табличкой с перечеркнутым названием «Киев» жизнь не заканчивается. Но она может существенно отличаться. Развитие пригородов — именно то, что требует особого внимания, если мы мыслим в долгосрочной перспективе. Города растут и сливаются, сегодня Киев — фактически крупная агломерация, а не только территория в административной черте. Это не только архитектура, инфраструктура, но и все те люди, которые ежедневно наполняют центральные улицы жизнью и создают настроение, влияют на ритмы — все те, кто участвует в городской пьесе. И большая доля этих потоков берет начало в пригороде.

Если говорить об архитектурных ориентирах, здесь все тоже индивидуально. У каждого при слове «Киев» возникает свой ассоциативный ряд. Все зависит от настроения, ситуации. Я симпатизирую объектам современной архитектурной школы. Безусловно, разделяя понимание важности сохранения исторического наследия — соборов, доходных домов, тех образцов «украинского барокко», которыми так восхищается большинство. В определенном настроении и мне будет, вероятно, близка архитектура Шоколадного домика и Национального банка. Мне, как человеку, который ментально принадлежит к разным культурам, и в архитектуре импонируют сочетания разных эпох, стилей, школ. Но если говорить о том, что близко и понятно, то это, пожалуй, объекты, реализованные нашими коллегами на Рыбальском, идеи архитектора Андрея Пашенько, реализованные в проекте ЖК Tetris Hall, ЖК Signature, ЖК White Lines.

Рамиль Мехтиев, исполнительный директор компании ENSO и Ирина Исаченко, заместитель главного редактора PRAGMATIKA.MEDIA. Фото: Максим Дробиненко

P.M.: Проекты, которые реализует ENSO, отражают ваши предпочтения? Если судить по проектам POETICA, DIADANS, FJØRD — вы предлагаете подчеркнуто современную архитектуру без каких‑либо неоклассических аллюзий, столь любимых киевскими застройщиками рубежа XX–XXI вв.

Рамиль Мехтиев: На данном этапе — да. Но это не субъективный подход, он не является прямым следствием того, что мы внутренне ориентированы на современную архитектуру. Для нас важно прежде всего органично интегрировать объекты в среду. Нельзя продвигать некую архитектурную мысль без оглядки на контекст. К примеру, довольно сложно представить в исторической части Подола подчеркнуто contemporary объект. Сразу возник бы вопрос о его уместности. Но для тех локаций, которые мы выбираем — современная архитектура органична.

Впрочем, архитектурные вкусы всегда субъективны. Помните, какая дискуссия разгорелась по поводу театра на Подоле, спроектированного Олегом Дроздовым? Этот кейс заставил задуматься, а должна ли архитектура нравиться всем? У каждого могут быть абсолютно свои критерии того, что красиво, что уместно. Но важно то, что как раз этот кейс показал всем нам: наши люди уже не безразличны к качеству визуальной среды и готовы отстаивать свое мнение. Это же здорово! Лет десять назад общество находилось в каком‑то сонном состоянии, а вот сегодня, оказывается, всем интересна архитектура. Интересен сам градостроительный процесс. Интересно, что за кулисами. И даже полярность мнений — неплохо, ведь это провоцирует дискуссию. Поэтому наши коллеги-девелоперы сегодня реализуют следующий коммерческий проект на Подоле совместно с этим же архитектором, поскольку поняли ценность его взглядов и стилистики. И осознали, что такой подход точно будет востребованным, обязательно найдутся те, кто готов заплатить именно за архитектурную идею. Таким образом, в цену квадратного метра уже закладывается репутационная составляющая. Именно дискуссии и обратная связь помогают нам понять, как формируются те или иные запросы. И мы, в свою очередь, стараемся руководствоваться не только собственными вкусами и предпочтениями, но и пониманием, за что наши клиенты готовы платить с уверенностью, что этот актив останется актуальным годы спустя.

Для нас важно органично интегрировать объекты в среду. Нельзя продвигать архитектурную мысль без оглядки на контекст.

Сегодня мы проживаем очень интересный период, я бы назвал его архитектурным рестартом. Среди девелоперов уже началась конкуренция идей. И это происходит не только в сфере жилой недвижимости, но также в офисной, коммерческой. Создавать нечто, на что отсутствует отклик, или объект, не вызывающий эмоций — уже прошлое.

P.M.: Каким образом и в какой мере ответственный девелопер может влиять на городские сценарии? Где начинается и где заканчивается его зона ответственности?

Рамиль Мехтиев: Мы не строим оазисы для какой‑то отдельной категории людей. Наша зона ответственности гораздо масштабнее — она выходит далеко за рамки стен и заборов жилых комплексов, интегрируется в инфраструктуру района. Искусство заключается не в том, чтобы интегрировать в ткань города автономный «организм», который готов в собственных рамках закрыть все насущные потребности, а в том, чтобы этот новый агент улучшил качество всей окружающей среды. А иногда не просто «улучшил», а оживил — здесь все зависит от исходных условий локации.

P.M.: Вы имеете в виду ревитализацию постпромышленных территорий?

Рамиль Мехтиев: Это о площадках под комплексную застройку. Сегодня мы пришли к тому, что время диктует выбирать локацию не по административному принципу (в центре или на окраине), а руководствоваться масштабом проекта — возможно ли в данных рамках реализовать все те идеи, которые позволят вдохнуть в территорию новую жизнь? Это важно, поскольку целостный результат позволит закрепить убеждение: с приходом этого девелопера территория не останется просто местом для ночлега, а здесь будет развита инфраструктура, коммерция, офисы — ориентированные не только на тех, кто внутри комплекса, но и на всех окружающих.

DIADANS — жилой комплекс бизнес-класса в Печерском районе Киева. Источник изображения: ENSO

P.M.: То есть вы создаете не просто ЖК, а некий центр, точку приложения для всех жителей района? А какую роль вы оставляете городу, формальным градостроителям?

Рамиль Мехтиев: Миссия и социальная задача девелопера — отчасти решить инфраструктурные, социальные задачи. К примеру, минимизировать маятниковые передвижения, предложив людям услуги и место для офисов рядом с домом. Безусловно, мы не сможем компенсировать все — часть жильцов все равно будет тратить часы в автомобилях, в поисках лучшего детского сада, лучшей больницы. И здесь уже город должен отвечать, мы не сможем подменить функции городских планировщиков.

Мы никогда не стремились создать репутацию компании, которая сосредоточена только на премиальном сегменте жилья, строящемся в центре. Наша задача — создать архитектуру с идеей, которая и станет ответом на вопрос: зачем мы здесь, с какой целью? А не просто «зайти и освоить территорию». Для меня это даже на слух неприятное определение. Девелопер не «осваивает», девелопер приходит для того, чтобы дать какое‑то новое прочтение, привнести те идеи, которые позволят в конкретной точке на карте получить все то, что необходимо для полноценной жизни и будет актуально многие годы. В этом как раз и заключается разница между девелопером и застройщиком, который решает сугубо вопросы расселения людей в условиях острого дефицита жилья. Такой дефицит существует — у нас в стране 90 % жилого фонда в ветхом и аварийном состоянии. Но идейности в решении этой задачи не очень много и об архитектуре говорить не приходится.

P.M.: Одной из причин, по которой тысячи киевлян вышли на Марш за Киев в начале октября — это отсутствие качественной новой архитектуры. Вернее, тот факт, что качественных проектов критически мало, а вот количество безликих спальников-человейников — стремительно растет. Готова ли компания ENSO восполнять дефицит качественной архитектуры в Киеве? В каких объемах и на каких условиях?

Рамиль Мехтиев: Что такое качественная архитектура? Какая архитектура сегодня наиболее коммерчески успешна? Есть тренды, а есть статистика. Отталкиваться от статистики — это очень специфическая версия принятия решений. Статистика — это о прошлом. Архитектура и генерирование новых смыслов — это о будущем. Но, отвечая на вызовы будущего, они должны быть уместными сегодня и не противоречить прошлому.

Ключевой вопрос: что именно мы можем привнести в процесс девелопмента, чтобы наши архитектурные идеи были востребованы и поняты в будущем? Вот что нам необходимо проанализировать, а не просто конъюнктурно подстроиться под какие‑то очевидные запросы. Есть рынок, есть ожидания рынка, и ты генерируешь некий продукт, который им соответствует — это самая простая задача. Но так не задать планку, и в этих рамках невозможно говорить о том, что называется творчеством. Это просто становится среднесрочным бизнесом, который позволяет решать задачи сегодня и сейчас.

Поэтому как раз дискуссии, обсуждения, марши, которые сейчас происходят, формируют у нас ощущение, что общество уже повзрослело и готово сформулировать запрос на архитектуру. Люди задаются не только вопросом «из каких материалов построено это здание», они хотят мыслить категориями образов. Им надо предложить не просто абстрактный рендер в вакууме, а живой объект, интегрированный в живую уличную линию.

Лаунж-зона, расположенная на террасе ЖК DIADANS.
Источник изображения: ENSO

Измерить количественно качественную архитектуру невозможно. Никогда качественная архитектура не будет измеряться квадратными метрами. Наша глобальная цель — не подстроиться под сегодняшние предпочтения, а сделать так, чтобы за нашими решениями были замечены те инновационные смыслы, которые мы вкладывали, создавая с архитекторами потенциал для будущего. Сегодня у нас в стадии реализации порядка 600 тыс. кв. м. В следующие несколько лет этот показатель увеличится как минимум на миллион квадратных метров. По количественному показателю мы приблизимся к тому, что называется «крупный девелопер».

Нюанс в том, что мы не ставим целью достижение крупного портфеля в метрах, мы не считаем, что это дает право претендовать на авторитет. Мы сознательно выводим свои проекты на рынок таким образом, чтобы они дополняли друг друга. Вывести две или три одинаковые площадки и заниматься перераспределением спроса между ними — не такой интересный путь, как работать над проектами, ориентированными на разные аудитории и выводить их так, чтобы каждый возник в самое удачное для него время. Несколько крупных проектов у нас находятся в стадии подготовки к декларации и анонсу. Все они в Киеве и все связаны с комплексной застройкой. Они будут формировать основной количественный пул нашего портфеля. Но я не уверен, что более крупный по метрам проект интереснее меньшего с точки зрения архитектуры. У всех есть свои сильные стороны, и каждый из них должен стать наглядным ответом на вопросы: можно ли это назвать архитектурой, присутствует ли здесь архитектурная мысль? Вот то, чем мы с командой озадачены. Поэтому много времени уходит на планирование, выбор решений из нескольких вариантов.

P.M.: Если воспринимать дзенский образ, который лег в основу имиджа вашей компании ENSO буквально, то можно предположить, что вы сознательно выбрали путь к совершенству. Как далеко вы продвинулись за 4 года?

Рамиль Мехтиев: ENSO нестандартная компания, наверное, и наш путь — долгий и очень выверенный — не всем подходит. Многие коллеги по бизнесу предпочитают действовать максимально быстро, поскольку, как часто пишут в СМИ: «неизвестно как долго продлится этот праздник». Но мы оперируем решениями, которые будут актуальны не год, не два и не пять. Земли больше в Киеве не станет, интересных площадок — все меньше, но заходить на них неподготовленными, без ясного понимания, как развивать конкретную локацию лучшим способом, — это преступление. Мы долго находимся в стадии подготовки, прежде чем что‑то сказать рынку. За эти четыре года, кроме реализации озвученных проектов, параллельно полным ходом шла подготовка к новым. Так что масштабироваться мы будем кратно, прирост будет выражаться не в процентах, речь о портфеле, который будет умножаться в разы.

Девелопер не «осваивает» территорию,

он приходит для того, чтобы дать ей новое прочтение.

Определение «прогрессивность» как раз и является наиболее удачной характеристикой ENSO, поскольку отражает наше стремление привнести в среду именно то, что ей сегодня не хватает. Речь о том, чтобы не просто поддержать некий хрупкий баланс, историю, которую я ценю, как большинство киевлян, а сделать нечто большее. Сегодня, впрочем, и нет баланса — слишком много раздражающих триггеров на карте Киева. И лишь те, кто причастны к процессу девелопмента, реально способны повлиять на ситуацию, создавая альтернативу — нечто такое, что будет вызывать гордость, что и спустя десятки лет останется актуальным.

P.M.: Легко понять, почему девелоперы опираются на статистику в своем планировании — прежде всего потому, что это точные цифры. Но если вы считаете, что статистика — это о прошлом, то на что тогда опираетесь вы? На зарубежные тренды, рассчитывая их имплементировать у нас?

Рамиль Мехтиев: Единого инструментария по созданию прогнозов абсолютной точности просто не существует. От статистики мы не отказываемся. Творческий и бизнес-аспекты должны друг друга дополнять и усиливать.

Качественной аналитики в Украине крайне ограниченное количество, она подается дозировано и имеет прикладной характер в зависимости от того, кто эту аналитику заказывал, на кого она ориентирована. Безусловно, мы не можем существовать в изоляции, не обращая внимания на европейские тренды. Обращаем. И наблюдаем за тем, что происходит с главным героем — человеком, для которого все и создается. Общество развивается, эволюционирует, Европа вносит новые смыслы в то, каким образом можно жить иначе, лучше. Но скопировать чужой опыт, взяв лучшее, и просто повторить — не получится. Другая ментальность, другая история. Киев при всем желании не станет второй Барселоной или Парижем.

Мы наблюдаем за тем, как эволюционируют подходы, изучаем алгоритмы — с чего начинаются те или иные процессы. Ставим себя на место покупателя, вернее, горожанина — так будет корректнее, поскольку покупатель — наша ключевая аудитория, но любой наш проект влияет на гораздо более широкий круг людей. И пытаемся спрогнозировать жизнь проекта на будущее — ведь будут и вторичные продажи, сменятся поколения. И где гарантия, что детям первых жильцов, которые принимали решения со ссылкой на понравившуюся архитектуру, она понравится так же?

В целом это сложный и емкий процесс, в котором и опыт, и статистика, и талант визионера одинаково важны. Киев, который мы видим, не возник за один день, он развивался по спирали, циклично. Все могут ошибаться, обратите внимание — несмотря на неблагоприятные прогнозы, обещания, что вот-вот закончатся деньги под матрасами, мы видим, как появляются новые объекты, развиваются локации.

Возможно, прозвучит несколько самоуверенно, но лучший прогностический и аналитический инструмент — это экспертиза нашей команды, в которую я верю больше, чем в аналитику приглашенных специалистов.

P.M.: Весной в интервью PRAGMATIKA.MEDIA ваш коллега Сергей Король сказал, что ENSO сознательно отказывается от перспективных, в коммерческом смысле, площадок в исторической части Киева, чтобы не нанести ущерб визуальной, культурной составляющей города. Разделяете ли вы его точку зрения? И если все‑таки однажды вы допустите интервенцию в историческую ткань, то какой она может и должна быть, чтобы сыграть в положительном ключе?

Рамиль Мехтиев: Сергей озвучил даже не собственную позицию, а базовые ценности, которые разделяют все в команде. Выбирая локации, мы отсеиваем некоторые, когда четко понимаем, что наше вмешательство нарушит сложившийся баланс. Где мы точно ничего не сможем добавить, а напротив, вызовем непонимание окружающих. Быть причастными к тому, чтобы формировать неоднозначные посылы, желания нет. ENSO — компания, ориентированная на результат, которым мы можем гордиться. Образ разрушителей, которые приходят в центр города, нагружая и без того перегретую социальную инфраструктуру — крайне несимпатичен на самом деле многим компаниям. Но я понимаю, очень сложно ориентироваться, находясь в нестабильном информационном поле, где бизнес решает свои задачи, а какого‑то ясного планирования городской среды, да и в целом плана действий, который был бы понятен всем — нет.

ЖК DIADANS — первый жилой комплекс в Украине, получивший экологический сертификат BREEAM Interim Certificate. Источник изображения: ENSO

Сегодня я не был бы категоричен, заявляя, что мы однажды не решим проявить себя в историческом центре. В Киеве немало объектов наследия, которые остро требуют реконструкции. Отсутствие вмешательства означает, что мы скоро просто потеряем их навсегда. У нас, безусловно, присутствует профессиональный интерес: как можно вернуть к жизни эти здания, вернуть им облик, который задумывал автор, но актуализировать и усилить с помощью высокотехнологичной инженерии? Пока мы отказываемся, поскольку нет сигналов, которые бы говорили о том, что наша инициатива может быть поддержана общественностью и муниципалитетом. Нам необходимо было бы пройти все круги ада, чтобы доказать, что мы на самом деле хотим спасти, а не разрушить; чтобы найти консенсус с жителями окружающих домов. Их сегодняшняя реакция и неприятие девелоперов продиктованы уверенностью в том, что обычно все благие намерения, все декларации разительно отличаются от результата. Вот это тотальное недоверие формирует негативный информационный фон, который мешает фантазировать, изучать и искать в такой истории экономику.

Кроме разрешительных процедур и сложных переговоров с общественностью, играет свою роль и фактор времени — он может привести к таким издержкам, что мы полностью исключим бизнес-составляющую. Останется голое меценатство и чисто социальный проект, растянувшийся на десятилетие. Конечно, в творческом плане нам очень было бы интересно сделать нечто подобное. Поэтому я бы уточнил: мы не то что «не рассматриваем» такую возможность, мы честно оцениваем риски и понимаем, что сегодня они слишком высоки. А точек приложения очень много. Достаточно прогуляться по центру, выйти во второй фронт улиц и посмотреть, что там происходит. Пространство маргинализируется. Нам есть что предложить. Но пока нет запроса. Сегодня общество придерживается принципа: «пусть уж так и будет, поскольку мы не верим в лучшее завтра».

FJØRD — жилой комплекс в Печерском районе, спроектированный как каскад с десятью всесезонными террасами. Источник изображения: ENSO

Бизнес не способен решить эту задачу самостоятельно. Это должен быть диалог с участием как минимум трех сторон: общества, бизнеса и города. И только когда будет достигнут консенсус, отношения перерастут в синергию. Пока мы все в разных лагерях, каждый из которых балансирует в двусторонних отношениях, а вмешательство третьего отбрасывает всех назад. Но это уже скорее политика. Мы даем возможность ситуации разрешиться эволюционным путем. Нам хотелось бы, чтобы нас встречали как долгожданного гостя, чтобы люди понимали — если пришла эта компания, то будет превосходный результат.

P.M.: В вашем портфолио три крупных жилых проекта на разных стадиях готовности. Какой из них вы бы смогли назвать «открытием сезона», в широком смысле?

Рамиль Мехтиев: На самом деле проекта четыре, поскольку квартал POETICA под одной шапкой объединил разные архитектурные и технические решения от разных архитекторов, так что, по сути, это «два-в‑одном».

Любой автор мог бы сказать, какое свое произведение считает более сильным или слабым коммерчески. Но если мы говорим о творчестве, то все свои проекты мы любим одинаково. Когда ты знаешь преимущества каждого, то его появление — это всегда открытие. Я никогда не выделял «флагманский проект», и никогда не разделял: «Давайте вот здесь сделаем экономику, здесь займемся архитектурой, а здесь решим какую‑то социальную проблему».

Каждый из проектов несет ответы на вопросы, актуальные конкретно для данной локации и условий. Можно ли считать их совершенными? Нет, всегда хочется чего‑то лучшего, в этом смысле мы перфекционисты. Учимся ли мы в процессе и меняем ли что‑то в зависимости от этого опыта? Безусловно. Совершаем ли мы какие‑то ошибки, которые приходится устранять? Вероятно. Нами движет стремление к тому, чтобы в итоге получить результат, о котором еще долгое время можно будет говорить: вот прекрасный кейс и отличная витрина! Наша ответственность — это не только период от начала работ до сдачи в эксплуатацию, но еще и сервисное обслуживание. Чтобы и спустя годы можно было бы сказать: этот комплекс выглядит именно так, как задумывалось! Построить мало, необходимо предусмотреть условия, в которых комплекс будет функционировать в полную силу. Это огромный постпродажный труд.

POETICA — «Вторая коллекция» жилого комплекса бизнес-класса в Шевченковском районе Киева. Источник изображения: ENSO

P.M.: Можно ли описать текущую ситуацию в Украине буквально одним предложением? Мы уже вышли из кризиса, рынок уже на подъеме?

Рамиль Мехтиев: Мы все бежим. Одни знают куда именно, другие — за компанию. Мне сложно сказать, что называть кризисом в сфере недвижимости. Для меня кризис — это когда мы, в отличие от прогрессивных обществ, продолжаем мыслить в парадигме «20 квадратных метров на столичного жителя». 90 % жилого фонда — ветхое и аварийное жилье. В этом смысле кризис у нас начался давно и не заканчивается. Но постепенно — и, вероятно, благодаря пандемии — происходит переосмысление: недвижимость — это не только инвестиционный актив. Это прежде всего то, где, как и с кем ты проводишь большую часть своего времени. Просто «проживать» — оказалось очень мало. Все хотят жить полноценно. Помните, в 2005 г. однокомнатные квартиры были по 65 м, трехкомнатные 110–120 м, потом наступил 2009, и площадь начала стремительно съеживаться. Затем пришел период smart-квартир и лозунгов «лучше маленькая, но своя, чем арендованная».

А сейчас я вижу, что люди снова вспомнили о роли пространства, о том, что нужна большая гостиная, много места на кухне, должны быть лифты, которые не вызывают клаустрофобию. У человека появился запрос на качество. Прекрасно, что люди разглядели в объектах недвижимости еще и эмоциональную сторону. И теперь ими руководит не просто рациональный расчет, когда главные характеристики жилья — это количество метров и дистанция от метро. Аналогичная тенденция на рынке автомобилей — на дорогах появляется больше качественных авто. А что происходит с ресторанами? Каждый стремится выглядеть индивидуальным, оригинальным.

Статистика — это о прошлом. Архитектура и генерирование новых смыслов — это о будущем.

Нельзя рассматривать недвижимость как нечто вырванное из этого общего контекста. Люди уже не уверены, что сегодня можно пожертвовать качеством ради завтра, как‑нибудь перетерпеть; они осознали, что живут здесь и сейчас и хотят проводить время в комфортных условиях и в кругу тех, кто не вызывает отторжения. Появился запрос на качественные сообщества, комьюнити. Современному человеку недостаточно иметь ограниченную площадь, он желает, чтобы архитектор и застройщик продумали не только декорации, но и возможности различных сценариев на несколько шагов вперед.

Но девелоперам по‑прежнему непросто в условиях отсутствия четких правил игры. Сложно понять логику градостроительных ограничений, когда для разных сторон улицы — разные ограничения по высотности, например. Когда смотришь на карту города и кажется, что у нас каждый камень может претендовать на внесение в список всемирного наследия ЮНЕСКО, а поднимаешь архивы, оказывается — вот дом, внесенный в реестры только потому, что в нем однажды кто‑то выдающийся остановился переночевать. Сегодня этот дом рассыпается, но ничего сделать невозможно, поскольку у дома статус.

Если мы хотим что‑то сохранить, то должны честно ответить на вопрос: в чем цель запрета? Не дать другому что‑то реализовать? Ну так сделайте сами. А когда ничего не происходит, то остается наблюдать за процессом разрушения. Неужели утратить лучше, чем дать возможность попытаться спасти? Но хотя бы сам факт дискуссии, сам факт того, что данная тема обсуждается — уже полезно.

И все же я далек от пессимизма — эволюция происходит. Мы двигаемся вперед, и это уже большой плюс.

P.M.: Насколько сильно глобальные тренды влияют на украинские бизнес-подходы в сфере недвижимости? Готовы ли мы принимать, к примеру, рекомендации аналитиков Gensler из свежего Design Forecast (энергоэффективность, инклюзивность, гибкость, климатическая устойчивость, создание 20‑минутных районов)? Или для нас это пока лишь абстрактный горизонт?

Рамиль Мехтиев: Запрос на новые ценности только формируется. И все мои тезисы о необходимости постпродажного сервиса, о реализации инновационных инженерных решений, которые позволят организму существовать после, — это о целом спектре важных трендов. Новые требования к экологичности, энергоэффективности — все это для нас актуально. К примеру, ЖК DIADANS — первый в Украине жилой комплекс, прошедший сертификацию по «зеленому» стандарту BREEAM. Мы первые пошли по этому инновационному пути, и не потому, что нас к нему подтолкнула статистика. Если бы мы подошли к вопросу статистически — что даст сертификация компании на данный момент? — то получили бы ответ: ноль. Но мы верим, что в будущем это будет просто необходимо, поэтому лучше оттачивать практику уже сегодня. Да, мы получили репутационные бонусы, практический опыт и будем наблюдать, как наши инвестиции в энергоэффективность отразятся на функционировании зданий. Задача — не просто построить, а обеспечить проекту долгую и легкую жизнь.

POETICA. Первая парковая коллекция — жилой квартал бизнес-класса в Шевченковском районе Киева.
Источник изображения: ENSO

Поэтому и в вопросах инклюзивности мы действуем на опережение. Для меня было откровением узнать, что сегодня дизайн и архитектура в деталях позволяют критически облегчить жизнь людям с ограниченными возможностями. Да, появились новые инклюзивные нормы, но ДБН далеко не идеальны, и не всегда люди, которые их разрабатывали, полностью экспертны. К примеру, чтобы быть уверенным, что человек в коляске сможет воспользоваться эвакуационными путями, надо сесть в эту коляску и попытаться проехать. Кто‑то скажет: а надо ли все усложнять, в конце концов, таких людей не так много, зачем ориентироваться именно на них? Но это же как раз о качестве общества, и об универсальном дизайне, когда внимание к потребностям меньшинства позволяет решить проблемы большинства.

Оправданием наших инвестиций станет репутация компании, приход которой автоматически означает повышение качества жизни.

Мы не ограничиваемся формальным соблюдением нормативов, а действуем по принципу — взглянуть на все глазами пользователя. И отчасти полагаемся на интуицию. Не всегда бизнес-прогнозы оправдываются. К примеру, дефицит паркомест еще несколько лет назад казался неочевидным. Считалось, что строительство больших встроенных паркингов — просто зарытые в землю деньги. Но сегодня, когда люди стали ценить пешеходное пространство во дворах, один из первых вопросов клиентов: «Что у вас с паркингом?»

Тот, кто учтет большинство подобных факторов — очевидных и неочевидных, — тот и будет более успешен завтра. Для нас оправданием всех наших инвестиций и главным критерием успешности станет репутация компании, приход которой в любую локацию автоматически означает повышение качества жизни и капитализации всего района.

 

Беседовала Ирина Исаченко

Фото: Максим Дробиненко

Интерфакс-Недвижимость / Как найти деньги. Привлечь финансирование в девелоперские проекты на ранней стадии крайне сложно, но можно


22 июня 2007, 19:11

Объем возводимых объектов недвижимости в Москве сегодня бьет все мыслимые рекорды.

Бытует мнение, что проблема финансирования девелоперских проектов — вопрос вторичный, основной вопрос — поиск площадки подходящей для строительства. Однако, как выяснила корреспондент "Интерфакс-Недвижимость", найти источник финансирования девелоперского проекта на ранней стадии сложнее, чем площадку.

Обязательные условия

По словам руководителя отдела инвестиций компании "Пересвет-Девелопмент" Сергея Баранова, "для того, чтобы можно было говорить о внешнем привлечении денежных средств для реализации проекта, у девелопера должен быть распорядительный документ, инвестиционный контракт и договор аренды земельного участка".

Помимо этого, по словам эксперта компании "КомСтрин", есть необходимый перечень условий, необходимых для привлечения средств банков для проекта. "Прежде всего, — подчеркнул эксперт, — это наличие бизнес-плана по проекту, который предлагается для кредитования. Сюда входит экономическая модель — возможные расходы, прибыли и риски, юридическая модель — необходимый перечень документов для возможности строительства, концептуальная модель — маркетинговые преимущества, анализ проекта".

Среди прочих условий эксперт компании "КомСтрин" выделил такие, как хорошая репутация девелопера, кредитная история и раскрученный бренд. "Но, разумеется, девелопер, который хочет привлечь банковские средства для финансирования своего проекта, должен уже иметь некоторую часть собственных средств", — утверждает эксперт. По словам представителя компании "КомСтрин", эта "часть" может составлять от 5 до 30% от стоимости проекта".

И в самом деле, банки, опрошенные агентством "Интерфакс-Недвижимость", готовы кредитовать девелоперов на этих условиях. "Для того, чтобы мы стали рассматривать заявку девелопера, застройщик должен уже иметь все необходимые для строительства документы, — утверждает старший банкир отдела недвижимости и туризма Европейского Банка Реконструкции и Развития (ЕБРР) Сергей Гутник. — Помимо этого мы запросим наличие от 20 до 30% собственных средств от стоимости проекта". Но, по словам С.Гутника, первоначальная сумма, которую требует банк, зависит от самого объекта. "Например, если это торговый комплекс, то мы попросим предъявить в районе 30% средств. Если же речь идет о строительстве гостиницы, то мы запросим уже больше 30% от стоимости проекта", — комментирует ситуацию специалист ЕБРР.

Как считает финансовый директор компании "М.О.Р.Е.-Московская недвижимость" Сергей Егоров, "классической является ситуация, когда девелопер финансирует проект до разрешения на строительство за счет собственных средств, а после привлекает заемное финансирование".

В банк за кредитом

И вот почему. Как утверждает член правления Городского ипотечного банка Игорь Жигунов, получение банковских кредитов для многих застройщиков пока малореально. По его словам, это связано с низкой капитализацией компаний и недостаточным уровнем их активов.

"Поэтому до получения разрешения на строительство 90% девелоперских проектов финансируется за счет собственных средств, и лишь 10% финансируется за счет привлечения банковских кредитов", — констатирует С.Егоров из "М.О.Р.Е.-Московская недвижимость". Председатель правления банка DeltaCredit Игорь Кузин отмечает: "Мало какие банки финансируют проекты на ранней стадии и не только на ней, так как для финансирования проектов надо иметь влияние на застройщика".

По его словам, вложение средств в проект на ранней стадии возможно, если в банке и фирме-девелопере один учредитель. "Таким образом можно контролировать финансовые потоки и ход строительства, — считает И.Кузин. — Банкам же неинтересно тратить свои ресурсы на такой контроль и вкладывать деньги в строительство".

В то же время, старший аналитик Paul‘s Yard Владимир Кудрявцев утверждает, что "если у застройщика хорошая репутация и отлаженные деловые связи, то он сможет получить требуемые дополнительные средства даже на стадии, когда строительство еще не началось. Достаточно, чтобы был готов и согласован сам проект".

"Договоренности с банком могут быть 50/50, как один из вариантов", — рассуждает пресс-секретарь компании "С-Холдинг" Оксана Басова.

"На самом деле, — уточняет С.Гутник (ЕБРР), — есть два варианта. Банк может получать проценты за выдачу кредита или же инвестировать в долевой капитал. В таком случае мы получаем до 30% всей прибыли". По его словам, этот процент обусловлен высокими рисками. "Вы поймите, мы же можем вложить большие суммы в проект и все потерять", — объясняет эксперт.

Что же касается процентных ставок, то, как утверждает пресс-секретарь компании "КомСтрин" Алина Андреева, "обычно кредит дается на срок от 1 года до 10 лет с процентной ставкой от 10% до 22% годовых". Однако, как заверили в компании "Система-Галс", средняя ставка по кредиту может быть и меньше. "Став публичной компанией, — утверждает эксперт компании "Система-Галс", — мы обеспечили себе, в том числе, лояльность со стороны банков. Теперь средневзвешенная ставка по кредитам у нас не превышает 10%".

Свобода выбора

После того, как разрешение на строительство получено, перед девелопером открывается целый ряд возможностей для привлечения инвестиций. "Существуют два основных вида банковского финансирования, — говорит эксперт компании "Система-Галс", — долговое и финансирование при помощи инструментов, предполагающих использование собственного капитала".

Как пояснил эксперт компании "Система-Галс", к долговым инструментам относятся непроектные кредиты, синдицированные кредиты, проектное финансирование, Еврооблигации, CLN (кредитные ноты), MTN (среднесрочные евроноты).

"Среди вариантов смешанного финансирования, предлагаемых банками, — продолжает эксперт", — можно назвать конвертируемые облигации, сделки РЕПО, проведение дополнительной эмиссии акций (для публичных компаний)".

С девелоперами, которые приходят в банк с проектами, требующими значительных капиталовложений, банкиры обращаются строго. Видимо поэтому, как отметил С.Баранов ("Пересвет-Девелопмент"), "наряду с банальным кредитованием, в последнее время на рынок недвижимости выходят так называемые "бизнес-ангелы" — частные инвесторы, способные финансировать проекты как раз на ранней стадии, когда девелопер не способен предоставить требуемый пакет документов для кредитной организации". По словам С.Баранова, такие вложения, несомненно, относятся к высокрисковым, "но результат таких вложений — высокие доходы".

Однако все эксперты, опрошенные агентством, сошлись во мнении, что наиболее эффективный способ привлечения инвестиций — это IPO. По мнению члена правления городского ипотечного банка, "IPO позволяет не только нарастить капитализацию компании, но и позволяет привлечь ресурс по наиболее эффективной стоимости".

Яркий пример, иллюстрирующий это утверждение — компания "Система-Галс". По словам экспертов этой компании, в ходе IPO было привлечено $432 млн. "Доходы от размещения акций инвестируются в проекты компании и ее развитие", — отмечает эксперт компании "Система-Галс".

Продать долю или весь проект

Как один из вариантов привлечения инвестиций эксперты называют продажу доли в проекте или же весь проект целиком. "Сложившаяся практика говорит о том, что проекты продаются в основном на двух стадиях, — утверждает С.Баранов из "Пересвет-Девелопмент". — В первом случае компания выиграла конкурс и предлагает проект к продаже. Во втором случае компания произвела все необходимые предпроектные и проектные разработки и готова переуступить проект на стадии выпуска ордера на строительство".

При этом, как считает В.Кудрявцев из Paul‘s Yard, "продавать долю в проекте на ранней стадии — значит получить меньше прибыли, но при этом и застраховать себя от дальнейших рисков, связанных с судьбой проекта".

Как уточняет С.Егоров (М.О.Р.Е.-"Московская недвижимость"), "наибольшая добавочная стоимость создается на этапе до выхода разрешения на строительство, поэтому часть девелоперов, которые не могут или не хотят привлекать долговое финансирование продают проекты на ранней стадии". Но, как отмечает специалист, одновременно эта стадия — до получения разрешения на строительство — самая рискованная.

"Для того, кто продает, рисков нет, — объясняет С.Баранов, — а риск покупателя — это риск получения недостоверной информации о проекте, а также непрофессиональной проработки проекта".

"Поэтому компании, которые уверенно чувствуют себя на рынке стремятся к девелопменту полного цикла", — заключает С.Егоров из "М.О.Р.Е.-Московская недвижимость".

Привлекаем управляющие компании

Эксперты утверждают, что довольно эффективный способ привлечения дополнительного финансирования в строительный проект — закрытые паевые инвестиционные фонды недвижимости (ЗПИФН).

"Можно инвестировать в сметную документацию застройщика. Но это неудобный и практически неиспользуемый вариант, т.к. разрешенный объем составляет всего 10% от активов фонда, и есть сложности с оформлением такого актива на ЗПИФ", — поясняет генеральный директор компании "КапиталЪ" Роман Шемендюк.

Однако, по словам ведущего юриста юридического управления компании IMAC Евгения Жука, классическая схема инвестирования в строительные проекты через ЗПИФН несколько иная. "На первом этапе инвестор-пайщик формирует ЗПИФН путем внесения денег или земельных участков. Затем управляющая компания заключает договор на строительство объектов на этом участке. А после завершения строительства объекта он передается в фонд и реализуется, что приносит прибыль пайщикам, то есть девелоперу".

"Если застройщик крупный и может позволить выпустить облигационный заем с регистрацией проспекта эмиссии — фонд может инвестировать до 30% своих активов в эти облигации", — утверждает Р.Шемендюк. Но, отмечает он, вероятнее всего, что застройщик который может себе это позволить, обладает достаточной финансовой устойчивостью и не будет привлекать средства таким образом именно для финансирования ранних стадий девелопмента.

"Также фонд может инвестировать средства в акции АО, ЗАО или, скорее всего, в доли ООО, являющейся либо застройщиком, либо специальной компанией создаваемой под конкретный проект. Деньги фонда в этом случае могут быть использованы этой компанией на финансирование ранних стадий девелопмента", — говорит начальник отдела развития компании "КапиталЪ" Дмитрий Иванов. Однако, как уточняет эксперт, при этом следует учитывать, что ООО должно заниматься определенными видами деятельности, относящихся к строительным процессам, а максимальная доля активов фонда, которая может быть вложена в такое ООО — 30% от общего объема фонда.

Трудности перевода

Однако при всем разнообразии финансовых инструментов, найти средства на новый проект не так-то просто. С трудностями сталкиваются как девелоперы, так и сами банки. Как пояснил начальник департамента кредитования и инвестирования АКБ "Электроника" Валерий Нестеров, чуть ли не главной проблемой финансирования девелопмента на ранней стадии является "отсутствие у девелоперов четкого бизнес-плана, подкрепленного договорной базой, подтверждающей состоятельность проекта и сроки его реализации".

Помимо этого, продолжает финансовый директор компании "М.О.Р.Е.-Московская недвижимость" Сергей Егоров, "практически невозможно просчитать риски". По его словам, есть объективная сложность оценки рисков со стороны финансирующих организаций. В качестве примера С.Егоров приводит отсутствие официальной методики расчета компенсационных платежей городу за инфрастуктуру, что не позволяет на начальной стадии проекта рассчитать его эффективность.

Но и сам строительный бизнес непрозрачен. Как отмечают специалисты банка DeltaCredit, "не всегда понятно, кто стоит за каким проектом".

По словам экспертов из банка DeltaCredit, финансирование коммерческой недвижимости в России — это непрозрачный и закрытый бизнес. "Нет никакой гарантии, что при смене, например, московской власти права на землю не будут отняты. — Поясняют специалисты банка. — Привлекать банковские кредиты в девелоперские проекты на ранней стадии могут себе позволить только группы компаний, у которых одновременно есть и банк и строительная компания".

Концепция детского развития применительно к современной психологии

Педагогика Марии Монтессори дает ребенку возможность всестороннего развития: физического и духовного, а также культурного и социального; поддерживает его спонтанную и творческую деятельность. Она помогает в развитии индивидуальных черт личности, в формировании правильного характера, приобретении знаний, школьных навыков и сотрудничества.


Развитие ребенка в свете педагогики Марии Монтессори.

МАРИЯ МОНТЕССОРИ родилась в Кьяравалле (Италия) в 1870 году., умерла в 1952 году. Она была первой женщиной в Италии, окончившей медицинский факультет и получившей медицинскую степень.

Получив степень доктора психиатрии, посвятила себя преподавательской деятельности. На основе наблюдений за детьми она разработала собственную концепцию развития ребенка, антропологическую философию, которую постоянно реализовывала в практической деятельности./1
концентрации, самостоятельно формируя его личность и индивидуальность.Однако условием всестороннего развития ребенка является подготовленная педагогическая среда, а также воспитатель, который будет ему в этом помогать.
Педагогика Марии Монтессори дает ребенку возможность всестороннего развития: физического и духовного, а также культурного и социального; поддерживает его спонтанную и творческую деятельность. Она помогает в развитии индивидуальных черт личности, в формировании правильного характера, приобретении знаний, школьных навыков и сотрудничества.
Ключевыми понятиями великой итальянской педагогики являются «нормализация» и «отклонение».Мария Монтессори отождествляет концепцию нормализации с новым взглядом на ребенка. Он определяет ребенка как существо, способное построить самостоятельную личность, способное свободно развивать таланты, интересы и сильные стороны. Он называет этот процесс нормализации «активной самоактуализацией». / 2 С одной стороны, нормализация происходит в зависимости от индивидуальных условий развития (надлежащее взросление, способности, приспособленность и т. д.), а с другой стороны, от культуры, в которой живет и растет ребенок.Иными словами, нормализация зависит от индивидуальных особенностей развития каждого ребенка, от правил культуры и истории, законов общественной жизни и ее хода. Некоторые взрослые, в среде которых развивается ребенок, воспринимают его как существо с душой в виде «пустого сосуда, который необходимо наполнить содержанием». /3 Они считают, что ребенок есть существо «…пассивное, зависимое от внешних воздействий, а потому полностью зависящее от руководства взрослых»./4 Монтессори выступала за то, чтобы такие искажения ребенка приводили к «отклонениям».Ребенок чувствует себя непонятым и отвечает девиантными реакциями, такими как: 1.заторможенность, возникающая в результате уныния, чувства неполноценности, запугивания, подчинения, пристрастия к награде, 2.стремление к власти и обладанию, 3.мечтательность, фантазии с бредовыми чертами, 4. агрессивность, 5-я лень и др.

Ребенок, которому дали возможность развиваться самостоятельно, проявляет следующие черты:
1. любовь к порядку,
2. любовь к труду,
3. спонтанная сосредоточенность,
4.любовь к действительности и собственному окружению, которые ведут к развитию творческих возможностей,
5. любовь к тишине и работе в одиночестве
6. утончение чувства обладания,
7. послушание, основанное на свободных решениях,
8. независимость и инициатива,
9 Взаимопомощь, без корыстной конкуренции,
10. спонтанная самодисциплина,
11. радость, которая была в центре внимания Монтессори.


Монтессори видит развитие человека в аспекте гармоничного, функционально-целеустремленного и в то же время рационального целого.Ребенок руководствуется своей «врожденной активностью» и мобилизует его к действию. Вот как это развивается. Монтессори называла эту силу развития «горме». Он считает, что эта сила движет его к развитию и позволяет ребенку стать «творцом самого себя». В зависимости от культуры и цивилизации, в которой он родился, у ребенка сформируется соответствующая модель поведения и выработается собственная сфера свободы действий. Монтессори указывает, что каждый человек идет своим путем к развитию своей личности.Человек не только способен к свободе, самообразованию и самоопределению, но и обречен принимать решения. Монтессори закрывает свои мысли перед ребенком многозначительной фразой: «Саморазвитие есть настоящий и почти единственный источник его радости». наделены некоторой степенью психологической энергии. Соответственно, еще до рождения человек является не только биологическим, но и духовным организмом, что, в свою очередь, проявляется в деятельности, предпринимаемой ребенком.По ее мнению, деятельность человека формируется внутриутробно. Первой особенностью этого явления является ориентация на внешнюю реальность, в которой рождается ребенок. Он приспосабливается к ней, усваивает и усваивает ту среду, в которую приходит жить, а также вырабатывает личность, приспособленную к условиям этой среды.
Согласно Монтессори, к биопсихологическим предпосылкам развития человека относятся так называемые туманности, т. е. врожденная готовность овладеть, например, речью, движением и другими типично человеческими навыками.После рождения ребенка туманности активизируются в так называемом чувствительные периоды. Это этапы развития максимального погружения в обучение и приобретения конкретных компетенций. Их развитие зависит от возможности приобретения обширного опыта в окружающей среде. В этих фазах процессы взросления и обучения конструктивно переплетаются. Монтессори расположила сенситивные периоды в хронологическом порядке и определила их содержание. Показательно, что после спада данной фазы «на душу ребенка ложится пелена равнодушия и усталости»./ 6

Мария Монтессори расположила чувствительные фазы в хронологическом порядке следующим образом:
1.от рождения до шести лет - язык (разговорный и письменный), движение, социальное поведение и порядок; с 0 - 3 время поглощающего духа, а затем особая чуткость к порядку и все более сознательное построение своей личности;
2. 7 - 12 лет - сензитивная фаза к нравственности, справедливости, добру и злу, религиозным чувствам, различным областям науки;
3.13 - 18 лет.с участием. - сенсибилизация личного достоинства, ответственности и уверенности в себе, поиск смысла жизни.

Концепция Марии Монтессори основана на предположении, что каждый человек при рождении получает три «дара»:
1. То, как ребенок познает мир от рождения до 3 лет. Это готовность целостно, интуитивно воспринимать и фиксировать впечатления от мира, которые накапливаются и хранятся в глубинах бессознательного. Ребенок как бы впитывает, впитывает в себя все, что происходит вокруг него.Никогда больше в жизни человек не сможет учиться так легко, плодотворно и без потерь, как за это время.
2. Из бессознательного состояния ребенок сознательно строит свою личность. Начинает сознательно распознавать, называть, классифицировать, сравнивать и создавать понятия. Готов к наиболее полному развитию, например, речи, определенной деятельности или навыков, эта готовность называется чувствительные фазы. Если ребенок выполняет упражнения в соответствии со своей текущей сенситивной фазой, он будет прогрессировать, потому что он учится охотно, интенсивно, быстро и без усилий, достигая уровня мастерства, который не может быть восполнен в другие периоды его жизни.Сенситивная фаза у каждого ребенка наступает совершенно в разное время и в ответ на разные раздражители, поэтому каждый ребенок должен учиться индивидуально, под мудрым руководством педагога.
3. Врожденные способности к саморазвитию через деятельность.

При благоприятных условиях внешней среды и наступлении заданной фазы чувствительности возникает явление, названное впоследствии феноменом Монтессори, а самой автором названное поляризацией внимания. «Каждый раз, когда возникала полярность внимания, в ребенке начинался процесс изменения.Становилось спокойнее, интеллигентнее, открытее»/ 7 Это явление противоречит представлениям о неустойчивости внимания у маленького ребенка.

При поляризации внимания беспорядочное, неясное, рассеянное внутренне организуется в новый продукт с качественно новыми свойствами. Мария Монтессори писала о поляризации внимания в так называемом трехфазный цикл деятельности:
1-я фаза упражнения - это естественный момент «поиска»; ребенок кажется рассеянным и даже усталым;
2.фаза большой работы - имеет место, когда ребенок, согласно сензитивной фазе, находит в окружающей среде стимулирующие импульсы - ребенок отдает себя работе сосредоточенно, он как бы "привязывается" к объекту, а не к внешнему цель, которая имеет значение, но радость от действия, приносящего пользу; характерны многочисленные повторы; эта фаза заканчивается, когда ребенок удовлетворен этой деятельностью;
3 фаза созерцания - это период открытий, наполненных мыслями, познания себя (discovering), установления отношений с другими людьми и окружающей средой./ 8


Концепция развития ребенка в свете современной психологии.


Современная психология разделилась на отдельные теории развития ребенка. Различают следующие понятия:

1) антропокультурное понятие,

Это направление было инициировано Лью С. Выготским. Он предполагал, что в психике человека и ее развитии можно выделить элементарные, естественные, процессы или функции, сформировавшиеся в филогенезе, развитие которых в онтогенезе связано с процессами биологического созревания организма, сформированными эволюцией и высшими психическими процессами. функции, возникшие в ходе исторического развития и сформировавшиеся в онтогенезе благодаря усвоению культуры.Это делается в ходе собственной деятельности ребенка и его развития, доказывая, «что вся теория биологической рекапитуляции несостоятельна» / 9
Развитие высших психических функций в онтогенезе, что и должно быть основной областью исследовательского интереса в психологии развития, включает:
1-й процесс овладения «внешними средствами культурного развития мышления - язык, письмо, счет, рисование»,
2. развитие самих этих психических функций, т.е. соматического восприятия, логического мышления, словесно-логической памяти, деятельность любого типа и т.д.
Все эти функции формируются в процессе исторического развития, а их уровень и особенности определяются типом и уровнем хозяйства, деятельности (труда и его разделения), общественной жизни, форм общения и т. д., т. е. факторами социокультурно-исторический характер. Специфика психического развития человека заключается в том, что оно происходит в постоянном взаимодействии человека с социокультурным миром человека, формируемым историческим процессом и привносящим достижения предшествующих поколений, что в доступной части является предметом ассимиляция индивидуума в ходе онтогенеза.Развитие высших психических функций, в том числе и способностей, не меняет биологического типа человека, что является правилом революционного развития организмов и их функций. Согласно культурно-исторической концепции, умственное развитие человека опосредовано этими культурными вспомогательными средствами. Овладение использованием орудий и системой словесных знаков происходит и может быть достигнуто в межличностном контакте ребенка со взрослыми из его окружения. Таким образом, психологическое развитие ребенка носит — также в индивидуальном измерении — социальный, культурный и исторический характер.

2) психоаналитические концепции

Основы этих концепций были заложены Зигмундом Фрейдом, который не занимался проблемами развития в строгом смысле, а перенес акцент на влечения и потребности, управляющие человеческой психикой. Карл Г. Юнг был представителем этого направления. Он считал, что цель человеческой жизни и развития состоит в том, чтобы стать человеком и таким образом достичь основных гуманистических ценностей. Для достижения этой цели индивидуум должен достичь баланса с миром и внутренней интеграции основных областей своей психики.Процесс психического развития означает последовательность изменений, ведущих к внутренней интеграции тех структур психики, которые сложились в филогенезе или историческом развитии, и тех, что сложились на ранних этапах онтогенеза. Организация такого связного, интегрированного целого, уникального в силу обособленности своих структур и отделяющего себя от остального мира, называется процессом индивидуализации. Этот процесс начинается примерно к 40 годам, требует выработки индивидуальной модели жизни и развития, а также принятия себя и чувства ответственности за собственную жизнь через:
1.Достижение свободы между сознательной и бессознательной сферами жизни.
2. Освоение культуры до степени, позволяющей самостоятельно перемещаться в мире символов и их эквивалентов в собственной психике.
3. Достижение определенного места в мире и отношение к миру и себе.
4. Способность к саморефлексии и более полному осознанию собственных возможностей и ограничений.
5. Освобождение себя от давления влечений и возможность относительно сознательного и свободного выбора переживаний, связанных с их удовлетворением.
Индивидуализация осуществляется поэтапно. Каждый из этапов состоит во внутренней регуляции отношений в психике человека при определенных новых условиях.
Следующим представителем концепции является Эрик Эриксон, который утверждал, что развитие индивида определяется биологическими влечениями и социальными взаимодействиями, в которые вступает индивид. Важнейшим аспектом развития является развитие Эго и его способности преодолевать кризисы. Человек рождается с определенной силой Эго, которая постепенно увеличивается и приобретает новые качества и значения.Эти значения резко возрастают в период кризиса. Весь жизненный цикл делится на восемь периодов развития. Каждая из них характеризуется определенной дилеммой и конфликтом, который может вызвать кризис развития. В последующие периоды развития единица выполняет психосоциальные задачи. Преодоление конфликта или эмоционального кризиса в данный период времени приводит к обретению новой «жизненной силы», позволяющей брать на себя новые задачи и требования.
Первый период
- (первый год жизни) - приводит ребенка к уверенности в себе и способности удовлетворять основные потребности.
Второй период - (2 - 3 года) - ребенок должен достичь самоконтроля; при недостаточной или чрезмерной помощи взрослых ребенок будет испытывать стыд или сомнения.
Третий период - (3 - 6 лет) - ребенок пытается ответить на вопрос "что есть" и "кем он хочет быть"
Четвертый период - (7 - 12 лет) - ребенок идет от утверждение «Я есть то, что мне дано» через «Я есть то, чем я хочу быть» и «Я есть то, чем я воображаю, что хочу быть» к утверждению «Я есть то, чему я научился»
Пятый период - ( 12 - 18 лет) - личность вступает во взрослую жизнь путем: определения собственной идентичности, выбора социальных ролей, закрепления и переоценки опыта предыдущих периодов жизни, определения собственной позиции по отношению к младшим, сверстникам и старшим.В этот период происходит поиск смысла жизни.
Шестой период - (примерно с 20 лет) - индивид определяет пути самореализации в системе социальных условий, выбирает спутника жизни, интегрирует опыт из разных сфер жизни. Это занимает около 15 лет.
Седьмой период - (средний возраст) - индивидуум должен заново определить свое положение среди одновременно живущих поколений в семье и более широком сообществе. Характерной потребностью и чертой этого периода является генеративность, означающая творческое отношение к жизни и жизненным задачам.
Восьмой период - (старший возраст) - основной задачей личности является достижение внутренней интеграции, что означает полное развитие личности, ее внутреннее единство, гармонию и принятие конца собственного индивидуального существования.
Таким образом, психоаналитические концепции предполагают, что человек может развиваться на протяжении всей своей жизни, если он может активно преодолевать кризисы развития./10

3) бихевиористские концепции (теория обучения),

Исторические корни бихевиористских теорий лежат в эмпиризме и позитивистских идеях Локка, Юма и других философов эпохи рационализма.Американский бихевиоризм повернулся против понятий и принципов ментализма в классической психологии, также развившейся на основе эмпиризма и рационализма. На их место было предложено изучение поведения, сведенного к наблюдаемым раздражителям и реакциям животных и человека. Исходным пунктом были представления о безусловных рефлексах, сыгравшие впоследствии значительную роль в теории научения Торндайка и др. В области психологии развития они довольствовались описанием поведения разновозрастных особей и определением наблюдаемых и измеримых реакций — двигательных, вербальных, физиологических — на раздражители, поступающие из окружающей среды.С. Уайт (1970) считал, что ни одна из классических теорий научения не учитывала в достаточной мере изменения поведения в процессе развития личности, и не пытался объяснить эти изменения на основе соотношения между стимулами и реакциями.
Возврат осуществлен через: Миллера, Долара, Бандуру и др., создавших, в том числе, теории социального научения.
Важным пунктом исследований в теории научения были виды обусловливания: классическое обусловливание (обучение новым раздражителям) и инструментальное (обучение реакции путем вызывания желаемого раздражителя и избегания нежелательного раздражителя).
Для понимания хода человеческого развития важны наблюдаемые и измеримые изменения в поведении, иными словами, частота, интенсивность, продолжительность или топография поведения индивидуумов разного возраста. Изменения в поведении рассматриваются в их специфических отношениях с ситуацией и окружающей средой.
Большое значение придавалось роли положительного и отрицательного подкрепления (поощрения - наказания) в процессе обучения.
Р.Р. Сирс инициировал проблему, заключающуюся в том, что взаимодействие между родителями и детьми оказывает значительное влияние на поведение детей с раннего детства.Сирс и его коллеги изучали способы ухода за детьми до шести лет и их воспитания в семье, результаты которых подтвердили большую диверсификацию процесса социализации маленького ребенка и развития его личности в зависимости от типа взаимодействия внутри семьи, и прежде всего в зависимости от поведения матери с ребенком.
Роль подкрепления в процессе воспитания ребенка взяли на себя в том числе: Сидни, Бижу и Медведь. Их целью был функциональный анализ поведения, который должен был служить прогнозированию и контролю поведения человека.Исследователи выделили здесь три периода:
1. Поведение ребенка (реакции),
2. Среда, в которой растет ребенок (стимулы)
3. Взаимодействие (отношения S-R).
В зависимости от типа взаимодействия существуют триггеры, которые запускают поведение, усиливают его и указывают на последствия поведения. С функциональной точки зрения раздражители могут быть физическими (предметы, вещи), химическими (воздействующими непосредственно или на расстоянии на человека), организменными (присущие биологическим структурам, физиологическим функциям и раздражениям) и социальными (стимулирующие условия, возникающие из социальных источников). и взаимодействия) людей с другими людьми).В зависимости от различных условий, в которых действует раздражитель, S-R последовательность, т. е. совокупность событий, изменяется, вызывая насыщение или депривацию по отношению к данному типу раздражителей.
Индивид в процессе своего развития является источником ответной реакции на раздражители, и целью исследований развития является определение времени (возраста жизни), в котором возникают первичные подкрепления, и условий, в которых функциональные изменения исходно нейтрального (нейтрального) ) стимулы к тем, которые вызывают выброс, можно наблюдать данное поведение, его усиление или отличие.
Универсальные стадии развития - базовая стадия, состоящая из младенчества, когда преобладает реактивное поведение, и раннего детства, когда преобладают взаимодействия ребенка с окружающей средой, происходит освобождение от биологических ограничений, происходит овладение речью и развиваются индивидуальные социальные взаимодействия, приводящие к формирование основ личности. Третий этап охватывает всю оставшуюся жизнь со школьного возраста.

4) когнитивные концепции

Когнитивные концепции психического развития представляют собой те подходы, согласно которым когнитивное развитие является осью самоорганизации психики личности и ее структурирования в иерархически развитую межсистемную систему.Это развитие не заканчивается во взрослом возрасте, а продолжается на протяжении всей жизни, приводя к структурным преобразованиям в области различных функций и в сложных межфункциональных системах. Взрослый человек часто включает собственный жизненный опыт в процессы личностного восприятия мира и в деятельность мышления настолько, что оно становится качественно отличным от мышления детей, подростков и юношества. С возрастом у взрослых их мышление становится контекстуальным, диалектическим и метафорическим.
Однако когнитивное развитие человека зависит от образовательной и профессиональной подготовки, а оперативный интеллект связан прежде всего с содержанием, относящимся к этим областям опыта. Авторы этой концепции, прежде всего, отвергают образ реактивного человека, полностью управляемого средой, и образ несовершенного человека, управляемого бессознательными и обычно противоречивыми мотивационными силами. В то же время, предполагая, что индивид является самостоятельным субъектом, занимающим исследовательскую позицию по отношению к действительности, который наблюдает мир, предсказывает, формулирует гипотезы, планирует, экспериментирует и делает выводы, который - в соответствии с имеющимися знаниями - приспосабливается к миру и формирует его .Согласно этой концепции, психические процессы и внешнее поведение человека зависят от информации. Когнитивный портрет не только определяет, как человек функционирует, но и показывает, как меняется его мышление и действие.
Когнитивные концепции включают как психологию Ж. Пиаже и неопиажескую психологию (Ж. Паскуа-Леоне, А. де Рибопьер, Р. Кейс и др.), так и различные постпиажеанские концепции (Эбли, Гарднера, Лабуви-Вифа и др.). По мнению сторонников этой концепции, основным методом модификации человека является планомерное и целенаправленное обучение, позволяющее человеку лучше понять социальную среду и собственную личность.
Создателем этой концепции является Жан Пиаже. Он создал оригинальную теорию психического развития, поместив ее под т. н. генетическая эпистемология, т.е. эволюционная теория познания. Пиаже рассматривает развитие как ряд качественных изменений в познавательных структурах и психической деятельности человека. Каждый этап представляет собой отдельную общую структуру и организацию, состоящую из частичных структур. Последовательность стадий постоянна, хотя их продолжительность может варьировать в зависимости от индивидуальных особенностей и культурных условий.Данную стадию можно разделить на подготовительную фазу и фазу закрепления новой когнитивной организации, при этом прежние структуры включаются и интегрируются в новое целое. Непрерывность развития, несмотря на появление новых качеств, объясняет, в частности, Пиаже. явление декаляжа. Когда на одном и том же уровне развития данная когнитивная структура формируется в разное время, в зависимости от содержания, происходит горизонтальный сдвиг. Сдвиг по вертикали основан на том, что действительно данная когнитивная структура в отношении аналитического содержания возникает на разных этапах развития, но с возрастом личности меняются виды деятельности и осуществляющие ее операции.
Интеллект есть, по Пиаже, форма приспособительной деятельности, принимающая разные формы в последующие периоды своего развития. Важнейшим фактором развития является уравновешивание когнитивных структур, поскольку личность постоянно стремится к саморегуляции своих отношений с окружающей средой. Пиаже, биолог по профессии, применяет концепции организации и адаптации, выведенные из этой дисциплины. Первая концепция вытекает из того факта, что отдельные структуры являются частью организованного функционального целого и организуются в такое целое.Понятие адаптации состоит из двух взаимодополняющих процессов: ассимиляции и аккомодации. Ассимиляция — это приспособление элементов среды к собственной структуре субъекта. Наоборот, аккомодация состоит в преобразовании собственной структуры, чтобы приспособить ее к требованиям окружающей среды.

В процессе усвоения ребенок усваивает новую информацию об окружающем мире и включает ее в имеющиеся в его распоряжении в данный период функциональные закономерности. Если внешние условия или ситуация делают невозможным усвоение стимулов существующей организацией схем, происходит процесс аккомодации, т.е.приспособление к новым внешним обстоятельствам путем изменения деятельности субъекта. Ребенок трансформирует свое поведение в соответствии с объективными свойствами предметов и новыми условиями действия.
В развитии интеллекта Пиаже различал четыре периода интеллекта:
1-й сенсомоторный (0-2 года),
2-й предоперационный интеллект (2-6 лет),
3-й специфический оперативный (6-11 лет),
4 формальная хирургия (12-15 лет)
Американский психолог Джером Брунер внес значительный вклад в наши знания о когнитивном развитии.По его мнению, при овладении зрелой формой мыслительных процессов у детей вырабатываются три основных способа внутреннего представления мира:
• деятельный
• знаковый
• символический
Активный — мышление полностью основано на двигательной деятельности и не использует ни воображения, ни слов. Для ребенка, играющего с игрушкой, движения, совершаемые во время игры, являются внутренним представлением игрушки. Активные представления функционируют на протяжении всей жизни и проявляются во многих двигательных действиях (напр.метание мяча, плавание, езда на велосипеде), усвоенные на практике, которые не представлены внутренне словами или картинками
Иконические - ребенок становится способным представлять окружающую среду через мысленные образы. Эти образы могут быть зрительными, слуховыми, обонятельными или тактильными. Они дают средства, с помощью которых ребенок может создавать и развивать картину окружающей среды, даже если он не может описать ее словами.
Символический. Ребенок получает возможность представлять мир с помощью языка, а затем и других символических систем, таких как числа и музыка.Символические представления позволяют ребенку использовать гораздо более пластичные и абстрактные формы мышления, что, в свою очередь, позволяет не только изображать действительность, но и манипулировать и преобразовывать ее.
Умственное развитие человека является ключом к пониманию общего умственного развития. Когнитивное представление о мире – это механизм, объясняющий отношения между человеком и окружающей его средой. Это представление определяется:
1. Содержанием познания (напр.объект, люди, события)
2. Канал получения информации (визуальный, тактильный, слуховой)
3. Тип репрезентации (например, действие, т.е. активный, изобразительно-иконический, знаковый-символический)
Пост-Пиаже концепции отводят большую роль символические процессы и операции различного типа в психическом развитии личности, а косвенно и в социокультурных факторах. И здесь они совпадают с культурно-историческим направлением психологии развития.

5) гуманистическая концепция

Гуманистическая концепция возникла в 1960-х годах как протест против бихевиоризма и психоанализа.Представителями этой теории были: Маслоу, Роджерс, Хит.

К основным положениям концепции относятся следующие тезисы:
1. Человек представляет собой уникальное целое, которое не может быть сведено к сумме отдельных элементов, таких как реакции, мысли, потребности, эмоции а. Человек состоит из двух подсистем: " Я" ("Я") и "организм", составляющие единство
б. Индивид и внешний (социальный) мир в природных условиях образуют единую систему
в.жить согласно своей природе; чтобы быть подлинным, независимым и довольным, человек должен составлять гармоничное целое; его компоненты («я» и «организм») должны образовывать целостную систему, именуемую человеком
2.основным свойством человеческой природы является развитие, обусловленное внутренними факторами
а.силы, определяющие развитие, находятся в человеке, а не вне его
б.человек это не постоянная структура, а непрерывный процесс
в.развитие увлекательное и приятное явление, но в то же время оно требует усилий и мужества: отказ от старых шаблонов и создание новых связано с ответственностью и настойчивостью
3.мотивация есть функция всего организма, а не его элементов, таких как влечения или потребности
а) человеческая деятельность мотивирована стремлением к самореализации; актуализировать собственные потенциальные шансы
б) достигнутые способности, навыки становятся источником развития человека и новых впечатлений
в) виды любви по Маслоу
тип Д (дефицитная любовь)
- понимаемый как потребность; когда мужчину одолевает «жажда любви», он стремится ее удовлетворить – ищет объект для любви  это довольно эгоистично и не очень аутентично  человек, стремящийся к самореализации, отвергает этот вид любви
тип Б (любовь к бытию)
- это аутентичные отношения двух автономных людей, которые хотят не только брать, но и давать  не подчиняются законам о потребностях  никогда не могут быть полностью удовлетворены: достижение определенного состояния возрастает сила стремления к развитию подлинных, теплых отношений с любимым человеком
- этот тип формирует личность человека 4.человек по своей природе хорош; его устремления созидательны и позитивны. Если человек действует деструктивно, то это не потому, что он плохой характер или им движет деструктивное влечение, а потому, что он действует против природы, потому что реальность, в которой он живет, блокирует развитие его истинного, положительного поведения
5. сохранение человека обусловлено настоящим; текущий опыт и опыт
а. текущий опыт человека является высшим авторитетом и самым важным судьей
б.что на самом деле происходит в сознании; то, как человек в данный момент воспринимает себя, других людей и мир, определяет ход процесса самореализации
в) индивидуум, живущий прошлым или рассчитывающий жить в будущем, не достиг полного развития

Основная цель психологи-гуманисты занимаются изучением текущего опыта и непосредственных переживаний; с этой целью они используют множество методов, среди которых преобладают самоотчет и самооценка. Человек лучше всего знает свой собственный опыт, и поэтому его самоотчеты очень точны (многие исследования показали, что во многих случаях суждения об их собственных эмоциональных состояниях согласуются с результатами научных методов, таких как: проекционные тесты, психометрические тесты или мнения опытных клиницистов и специалистов).К принципам гуманистического воспитания относятся:
1. способствовать и ускорять гармоничное развитие личности; что сделать, чтобы он мог обновить свои потенциальные шансы, чтобы он стал подлинной и творческой личностью
2. стремление к интеграции личности: чтобы мысли и действия данного человека были совместимы
3. развитие индивидуальной автономии; его независимость от случайных раздражителей, прошлого и внешних воздействий
4. формирование аллоцентрических установок; сосредоточение внимания на других, а не на себе
5.расширение сознания; воспитание людей, способных к осмыслению жизни
6. формирование личности, позволяющей ответить на вопрос «кто я?»; которая будет стабильной системой в меняющемся мире.

Сравнительный синтез теории развития ребенка, представленной выдающейся итальянкой, с теорией современных психологов.

Приведенный выше подробный анализ помог внимательно рассмотреть концепцию развития ребенка Марии Монтессори и сравнить ее с теориями других современных психологов.

Анализируя различные концепции детского развития, я обратил особое внимание на сходство теорий Марии Монтессори и Льва С. Выготского. И личность выдающейся итальянки, и личность русского человека исключительны, неповторимы, гениальны и отличны от любого другого понятия, но в то же время просматриваются некоторые сходства. Для обоих обучение заключается не в запоминании как можно большего количества материала, а в создании когнитивных навыков и использовании психологических инструментов для приобретения необходимых знаний.Если ребенок в процессе развития, естественным образом поддерживаемый взрослым, усваивает эти навыки, то он более открыт миру, обучению и познанию. Смело высказывает свое мнение, не боится искать, задавать вопросы, преодолевать все более высокие вершины. Наиболее важными для познавательного развития ребенка являются те функции, которые еще не полностью развиты. Задачи, которые сами по себе являются непреодолимой трудностью, первое время вызывают у ребенка порыв к знаниям и творческое мышление. Вот когда нужна рука помощи проводника, который мягко «перетолкнет пропасть», то есть укажет правильный путь решения поставленной задачи.Таким образом, ребенок приобретает новые навыки и опыт. И Мария Монтессори, и Лью С. Выготски одинаково рисуют силуэт учителя. Они видят очень важную роль педагога, который должен умело подстраивать учебную деятельность к сфере развития ребенка, чтобы не давать ему, например, слишком простые или слишком сложные для выполнения задания, отбивающие от дальнейшей работы. и исследования. Они несколько иначе формулируют психологическую картину развития познавательных способностей ребенка. Мария Монтессори открыла ключевой феномен полярности внимания, понятие нормализации, подготовленной среды, сензитивных фаз, поглощающего духа, гормонов, плана развития, содержащихся в духовном/психическом зародыше, луковице и мнеме.С другой стороны, Выготский в связи с этим определил и описал психологические инструменты разума, позволяющие свободно перемещаться в окружающей действительности и помогающие понять ее. Выготский сравнивает инструменты разума с искусственными механическими инструментами, такими как пила, молоток или дрель. Они помогают выполнять простые и более сложные повседневные физические и умственные действия. Без них выполнение этих действий было бы более сложным, а иногда даже невозможным. Точно так же инструменты разума помогают человеку читать реальность на психологическом уровне, свободно ориентироваться в ней, решать сложные проблемы, читать символы и понимать культуру, в которой он живет.Инструменты разума включают в себя: знаки, символы, карты, планы, числа, ноты, графики, модели, изображения и язык. Эти символические средства, усваиваемые детьми, позволяют с раннего возраста эффективно и быстро анализировать окружающий мир, понимать знаки и информацию, закодированную в символах, задолго до того, как они начнут бегло читать и писать. Все эти знаки не что иное, как культурные символы, созданные человечеством на протяжении многих сотен лет. Мария Монтессори же создала целый ряд замечательных пособий по развитию, которые не только помогут вам получить новые знания и навыки, но и расширят ваши знания о законах и нормах, управляющих человечеством и Вселенной.

На мой взгляд, концепция Марии Монтессори также тесно связана с когнитивной (познавательной) концепцией. Один из представителей этого направления, Говард Гарднер, является создателем концепции множественного интеллекта. Именно Мария Монтессори в своих работах обращала внимание на индивидуальные планы развития каждого ребенка. Гарднер также указал на такие планы в своей теории. Каждый ребенок развивается по своему плану развития. В его основе лежат нейрофизиологические свойства. Это закладывает основу для развития физической подготовки, способностей и талантов каждого из нас.Система определенных видов интеллекта при тщательном наблюдении поддается наблюдению. Как отмечал Маслоу (гуманистическая концепция), «способности и таланты требуют раскрытия», поэтому с раннего возраста они раскрываются в деятельности детей.

Гарднер ранжировал следующие виды интеллекта:
1.лингвистический интеллект (лингвистический, вербальный),
2.логический интеллект (математический, числово-логический),
3. музыкальный интеллект,
4. зрительно-пространственный (инженерно-пространственный ) разведка ,
5.двигательный интеллект (кинестетический, телесный интеллект),
6. природный (экологический) интеллект,
7. межличностный интеллект,
8. внутриличностный (духовный) интеллект.

Мария Монтессори не делала этого деления, но обращая внимание на классификацию пособий по развитию, можно сделать вывод, что в своей концепции развития ребенка она осознавала и различные виды интеллекта.

Я полагаю, что в концепции детского развития можно найти в большей или меньшей степени элементы других концепций современных психологов.

1 / Сценарий, подготовленный доктором Малгожатой Микшей - подборка исходных текстов Марии Монтессори и исследования ее педагогической теории
2 / Ханс - Иоахим Шмутцлер "Дошкольное образование в педагогике Монтессори".
3 / там же
4 / там же
5 / там же
6 / «Детские дома» Марии Монтессори
7 / там же
8 / Малгожата Микша «Понимание Монтессори»
9 / Берч Энн, Малим Тони, Уэйдли Элисон» Введение в психологию»
10 / Мария Пшетачник-Геровска, Мария Тышкова «Психология развития человека»

.90 000 Развитие через игру в 2-3 года 9000 1

Шаг за шагом и... Иду!

Первая половина второго года жизни – время совершенствовать навыки ходьбы. Как только ребенок освоит это непростое искусство, он начинает практиковаться в беге, ходьбе задом наперёд и подъеме по лестнице. Каждый родитель знает, как весело малышу лазать на различном оборудовании. Забота о безопасности ребенка – обязанность опекуна, но создавать атмосферу страха и опасности не стоит.Ребенок быстро это чувствует и может разочароваться в новых задачах.

Контрастные книги NATULI
Пакет: суп + белье

Простые и веселые контрастные книжки, стимулирующие развитие и естественную любознательность ребенка.

Хорошо, когда родители понимают острую потребность в физических упражнениях в этом возрасте и организуют для малыша многочисленные подвижные игры. Лучшие из них — те, которые требуют ходьбы вперед, назад, вставания, приседания, стоя на коленях и т. д.Всегда отличное решение – отправиться на прогулку, где подвижный малыш встречает естественную полосу препятствий: бордюры, лестницы, горки и т. д. Вы также можете создать полосу препятствий дома, используя бытовую технику: стулья, подушки, одеяла.

Второй год жизни - тоже прекрасное время для игры с мячом. Маленький ребенок, пусть еще немного неуклюжий, очень хочет научиться ловить, бросать и пинать. В конце второго года жизни можно подарить ребенку велосипед, на котором ему будет очень весело кататься.

Внимание! Чтение объявления

ПРЕМЬЕРА
Красивые, милые стихи на ночь

Посмотрите, какие у меня ловкие пальцы!

На втором году жизни улучшается зрительно-моторная координация. Это видно по все более точным движениям ребенка, например, малыш может положить кубик в ведерко. Чтобы поддержать развитие зрительно-моторной кооперации, стоит поощрять ребенка к манипулятивным играм.Для этого пригодятся: кубики, чашки, ведра, ложки, пуговицы (помните, что ребенок может взять их в рот!) и все, что можно открывать, закрывать, вкладывать одно в другое и т. д.

Играя с ребенком в кубики, помните, что в начале второго года жизни ваш ребенок не может эффективно построить башню. Укладывается примерно в 2-3 блока. Через год малышу обычно удается построить башню из 6 кирпичиков! Также следует помнить, что двухлетки (и дети помладше) больше всего любят сносить все постройки!

Моя память становится все лучше и лучше!

Память и внимание двухлетки можно назвать непроизвольными.Это означает, что совпадение решает, на что ребенок обратит внимание. Малыш запоминает не то, что он хочет, а то, что ему просто интересно. Если мы хотим, чтобы он сосредоточился на чем-то, это должно быть для него очень привлекательным. Его возможности позволяют ему концентрировать свое внимание не более 20 минут. Однако, поглощенный увлекательной деятельностью, он может не обращать внимания ни на что другое, например на крик и просьбы, — это происходит не из-за игнорирования, а из-за нерасчлененности внимания. Чтобы использовать развивающую память ребенка, можно играть с ним, пряча игрушки, вместе петь песенки и рассказывать стихи.Даже если малыш не делает этого вместе с нами, он очень быстро запоминает рифмующиеся слова и скоро удивит нас своей памятью.

Внимание! Объявление о чтении

Ряды палочек

Весёлые детские стишки для массажа

Стихи о близости

Обнять, приласкать, обнять, всегда быть рядом.

Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

Мама! Послушай меня!

На втором году жизни речь ребенка развивается чрезвычайно интенсивно.Годовалый малыш произносит около 2-5 слов, а на 24-м месяце жизни это число увеличивается примерно до 300! Конечно, есть двухлетки, которые говорят всего несколько слов, и это не должно нас смущать, главное, чтобы мы ясно видели, что ребенок понимает то, что мы ему говорим. Если вы хотите обогатить словарный запас вашего малыша, стоит часто с ним разговаривать, спрашивая его о частях тела, а со временем и о действиях, которые он делает или видит на картинке.

Я кричу, значит, я!

Крик — самый распространенный способ разрядки сильных эмоций у двухлетнего ребенка — малыш еще не знает других способов выразить то, что чувствует.И она многое чувствует! Мир дарит ему массу впечатлений, малыш чрезвычайно любопытен, он хочет все увидеть, все потрогать, не все разрешено и он не все может сделать сам! Это вызывает гнев и разочарование. Ребенок борется с массой противоречивых чувств: он любит свою мать и нуждается в ее близости, но в то же время он хочет быть самостоятельным... выживает, заставляют его не всегда иметь с ними дело.Задача воспитателя — показать ему, как реагировать в трудную минуту. Желательно на собственном примере. Это также может помочь назвать эмоции, которые ваш ребенок испытывает в данный момент. Это расширяет ваш словарный запас и помогает вам следить за тем, что происходит внутри.

Стоит помнить, что ребенок в этом возрасте естественным образом испытывает так называемое «Восстание». Самое часто употребляемое слово НЕТ! Отсутствие терпения в этом возрасте может затруднить работу с ребенком. Так малыш формирует свою личность.

Также стоит прочитать:

При описании эмоционального развития двухлетнего ребенка следует также упомянуть о возникающих страхах, в т.ч. до наступления темноты и расставание с мамой. Не следует преодолевать страхи ребенка. Может быть полезно поиграть с элементом выключения света на очень короткое время, но только в том случае, если ребенок не протестует. Отчаяние, вызванное исчезновением опекуна, можно смягчить, объяснив, когда родитель вернется, например, после обеда, после ванны и т. д.Давайте многое объясним малышу, будем относиться к нему с уважением и любовью, ведь в этом возрасте он видит себя нашими глазами.

.

Развитие через игру 0-12 месяцев 9000 1

Игра с ребенком в возрасте от 0 до 12 месяцев

Мы начинаем гонку со временем. Через 6-10 лет способность нервных связей образовываться между клетками головного мозга будет уменьшаться. Но успокойся! Это не значит, что вам придется превращаться в учителя и превращать детскую комнату в научную лабораторию...

На самом деле, все, что мы делаем, интересно и стимулирует мозг нашего малыша. Однако следует помнить несколько правил:

1.качает 9000 3

Доверься своим инстинктам и... раскачай меня! Это так естественно. Когда мы видим новорожденного или даже младенца постарше, нам хочется держать и качать его на руках. Это очень важно с точки зрения развития мозга, потому что раскачивание стимулирует развитие внутреннего уха и мозжечка. Это помогает тренировать координацию и равновесие. Обнимая и укачивая малыша, вы помогаете ему ползать, ходить, бегать, танцевать...

[натули]

2. Чувство безопасности

Дайте мне чувство безопасности.Первый год жизни ребенка важен для его психического и эмоционального развития. Интеллектуальное, двигательное и эмоциональное развитие ребенка будет зависеть от того, считает ли ребенок свой мир безопасным местом. Страх отбрасывает тень на все виды деятельности, поэтому очень важно, чтобы у ребенка в это время был постоянный опекун и выстраивались с ним крепкие, безопасные отношения. Организованный распорядок дня также помогает формировать чувство безопасности. Ваш малыш быстро поймет, чего ожидать и когда.А то, что известно, приручено.

Внимание! Чтение объявления

Чудо воспитания

Действительно слушайте голос своего ребенка

Конфликты в семье

Справочник для родителей

Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

3. Развитие чувств

Сенсорный. Развивается у ребенка еще в утробе матери. Осязание играет одну из важнейших ролей в познании мира в первый год жизни. Стоит помнить и почаще обнимать ребенка, гладить его или делать массаж тела. Новорожденный ребенок особенно чувствителен к прикосновениям, поэтому с экспериментами лучше подождать чуть позже. Стоит стимулировать осязание старшего ребенка, давая ему возможность взаимодействовать с предметами различной фактуры, температуры и влажности. Мозг ребенка регистрирует такие раздражители и правильно их использует.

Запах. Давайте будем осторожны со стимуляцией новорожденного. После родов ребенка бомбардируют различными раздражителями... и лучше всего их успокаивает запах матери. Кроме безопасного маминого живота, все новое и иностранное. Дадим ребенку время привыкнуть к окружающей среде. Позже можно осторожно представить и назвать новые ароматы, но делать это стоит с умом, поскольку число аллергиков увеличивается.

Вкус. Это так же интенсивно, хотя нам не нужно делать ничего особенного.Сначала малыш предпочитает молоко, но со временем усваивает и другие вкусы. Во второй половине жизни ребенка мы можем экспериментировать. Дадим ребенку возможность узнать о разных вкусах, назовем основные. Стоит закрывать глаза на правила поведения за столом и позволять ребенку есть руками (BLW). Таким образом, он также тренирует моторную координацию (он должен ударить рукой по рту), осязание (он касается еды), но больше всего: он распределяет пищу вокруг рта, и именно здесь вкусовые рецепторы ребенка - это ...

Прицел. Примерно с четырехнедельного возраста ребенок начинает интересоваться окружающим. Он еще плохо видит, но может видеть предметы в пределах 15-35 см. Стоит воспользоваться этими знаниями и подготовить специальные картинки, стимулирующие его зрение. Чем старше ребенок, тем больше деталей они должны содержать. После шестой недели подумайте над тем, чтобы повесить набор карточек или карусель над детской кроваткой, чтобы ребенок мог трогать, пинать и наблюдать за ними. Также неплохо устроить потолок, ведь в первые недели жизни у ребенка ограниченная возможность осмотреться.Возможно, стоит повесить над потолком разноцветные воздушные шары, ленты или формы геометрических фигур. Примерно на четвертом месяце зрительные способности ребенка значительно улучшаются, что можно использовать, предоставляя дополнительные интересные зрительные стимулы. Стоит разместить интересные иллюстрации в местах, где находится ребенок (пеленальный столик, ванная, кухня) или просто нести ребенка, чтобы он увидел мир с нашей точки зрения.

NATULI
контрастные книги
Пакет: суп + белье

Простые и веселые контрастные книжки, стимулирующие развитие и естественную любознательность ребенка.

Слушание. Ребенок слышит голос еще в утробе матери. Первые несколько недель вашему малышу не нравятся громкие звуки. Он также не может слышать шепот. Однако стоит стимулировать его слух спокойной музыкой, пением песен. Это помогает развить чувство ритма и темпа, что в будущем принесет пользу навыкам чтения и письма. Примерно на втором месяце рекомендуется дать ребенку простую игрушку, например погремушку, и повязать ее на запястье.Также стоит проверить, поворачивает ли наш ребенок голову в ту сторону, откуда исходит звук. Такие «тесты» можно проводить в возрасте от трех до десяти месяцев. Это поможет вам узнать, есть ли у вашего ребенка проблемы со слухом. Если слух вашего ребенка развивается правильно, первые звукоподражательные слова должны быть услышаны в возрасте от 10 до 15/16 месяцев.

4. Механизм

Поощряйте меня двигаться дальше! Мозг ребенка записывает каждое его движение. Поэтому сложные последовательности движений имеют большое значение не только для физического состояния, но и для интеллекта.Кроме того, простые упражнения, такие как подъем ноги, ручки, «велосипеда», помогают ребенку осознать пределы возможностей тела и то, что он может им управлять. Эти знания необходимы для активного познания мира и развития моторики, например, ползания.

К тому времени, когда им исполняется три месяца, большинство младенцев уже должны поднимать голову. Это хорошая идея, чтобы тренировать мышцы головы и шеи вашего ребенка, кладя его на живот, хвастаясь или разговаривая с привлекательными игрушками. Чтобы побудить вашего ребенка перевернуться на бок, вы можете осторожно перекатывать его, например, с помощьюво время прокрутки (лучше, чем поднимать зад).

Известно, что чем старше ребенок, тем он подвижнее. Наша работа – поощрять, но, прежде всего, не беспокоить. Что здесь происходит? Ради ребенка мы часто привязываем их шлейками, сажаем в ходунки, манежи... Ребенок, чьи ручки или ножки закреплены материалом, имеет ограниченную возможность двигать пальчиками. А движение конечности, вернее его осознание, начинается с пальцев. Как ребенку узнать, что его желание двигаться, т.е.палец в конечном итоге действует, когда он не может его видеть? Поэтому, если только у нас есть для этого условия – пусть ребенок полежит без носков и обуви, побегает босиком и свободно понаблюдает за реакциями всего тела.

Интересная идея для двигательной стимуляции – общая ванна. Тело, погруженное в воду, ведет себя немного по-другому, что вызывает интерес у нашего малыша.

Обучение ползанию — один из поворотных моментов в развитии ребенка. Это обеспечивает ему независимость в исследовании мира.Стоит поддерживать усилия ребенка, тем более, что движения, которые ребенок совершает при ползании, способствуют развитию нервных связей между полушариями мозга, что влияет на скорость обучения.

Когда ваш малыш научится ходить самостоятельно, потренируйтесь с ним подниматься по лестнице. При этом, как и при ползании, задействуются обе стороны тела (это особенно важно для малышей, пропустивших стадию ползания!).

5. Интервью

Поговори со мной! Ребенок не может ответить, но действительно многое понимает.Это связано с тем, что нервные связи мозга, связанные с речью, развиваются позже, чем те, которые связаны со зрением и слухом. У ребенка нет ограничений — мы их имеем и навязываем ребенку. Например, малыш, выросший в двуязычной семье, выучит два языка, а если родители говорят на трех языках, они выучат их все. Важно разговаривать с ребенком нормально, без демаркации. Давайте говорить с ребенком в обычном темпе (175-200 слов в минуту). Он может понять, что вы ему говорите — важно не сомневаться в этом.Лучше всего комментировать то, что делаем мы или ребенок.

Стишки также фантастичны, потому что они не только развивают чувство ритма, тренируют память, но и показывая их («Рак идет, бедняга...»), сообщает ребенку значение отдельных слов. Легко удерживать внимание ребенка, часто меняя тембр его голоса или вкладывая его слова в уста веселой марионетки.

6. Независимость

Позволь мне самому исследовать мир. Да-да, иногда приходится об этом напоминать... Ребенок кажется таким ранимым, а нам так часто хочется ему помочь.Это не всегда хорошо для вас. Даже в раннем детстве ребенок может «играть» сам по себе. Нам не нужно постоянно организовывать и стимулировать его. Если наш малыш в какой-то момент выглядит неподвижным, это не обязательно означает, что ему скучно... может, он наблюдает за какой-то пыльцой в воздухе? Видит ли он что-то, чего не видим мы? Не будем беспокоить его в этом.

Первая улыбка ребенка и поиски родственников - отличная возможность показать, что то, что он делает, отражается на поведении окружающих (папа улыбается в ответ, мама обнимает, когда ребенок плачет).Когда ребенок начнет пробовать трогать разные игрушки, давайте дадим ему возможность добиться успеха. Повесьте игрушки на нужной высоте, поставьте плюшевых мишек так, чтобы малыш мог до них дотянуться.

Внимание! Чтение объявления

Как понять маленького ребенка

Справочник по сознательному воспитанию детей

Конфликты в семье

Хватит ссор, пора решать

Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

Во втором полугодии у ребенка достаточно хорошо развиты слух и зрение.Он начинает двигаться (ползать, ползать и, наконец, ходить). Это также становится все более и более интересным. Он концентрируется на более мелких предметах и ​​приобретает навык манипулирования ими. Это создает новые возможности для родителей, которые хотят поддержать развитие своего ребенка. Чтобы ребенку было легче узнать о причинно-следственной связи, стоит снабдить его игрушками-нитками. Они вовсе не обязательно должны быть дорогими. Привяжем на ниточку карандаш, машинку, воздушный шарик и кусок ткани. Вытягивание каждого из этих предметов дает различный опыт и является ценным уроком.

Каждый неоперившийся малыш пойдет на кухню. Здесь он может испытать на себе последствия своих действий. Может быть, он сможет установить крышку на кастрюлю. Он увидит, что метание металлической ложки имеет другой эффект, чем метание пластмассовой вилки. А может быть, проявив немного терпения, смотрители увидят, насколько мука отличается от крупы или что сахар и соль, хотя и выглядят одинаково, но на вкус совершенно разные.

Вторая половина года также хорошее время, чтобы научиться стрелять. Взрослые знают, что указание пальцем — это приглашение посмотреть в каком-то направлении.Для детей это не так очевидно... Так что давайте потренируем с ними этот жест (он может быть излишним) и будем указывать на предметы, касаясь их. Это помогает в общении и учит концентрации и вниманию.

Развитие ребенка после 12 месяцев

В возрасте около года ребенок готов к первым манипулятивным играм. Кубики, головоломки (двухчастные), игры с сопоставлением фигур и т. д. Конечно, эти игры лишь показывают направление развития ребенка. Мы не можем ожидать, что годовалый построит башню или решит головоломку самостоятельно.

Прогулка – это море впечатлений, особенно с точки зрения шарфа! Когда наш ребенок начинает ходить, его возможности познавать мир практически безграничны. Он может потрогать траву, сорвать цветок и, самое главное, ребенок сам решает об этом. Давайте позволим ему эту независимость в переживании приключений.

Год, который родители проводят со своим ребенком с рождения, — это настоящие американские горки. Новорожденному малышу нужно максимум внимания и любви. Но каждый месяц — это борьба за большую независимость и уверенность в себе.Родитель должен стараться удовлетворить все потребности малыша, хотя бы раз он требует заботы, а через мгновение злится на каждую попытку помочь. Стоит помнить, что основой приобретения любых новых навыков и развития в целом является чувство безопасности и быть любимым. Любая игра, которая укрепляет связь между ребенком и воспитателем, важна для развития малыша.

Особенно трудно (эмоционально) ребенку почувствовать себя самостоятельным благодаря приобретенным навыкам подвижности.Это дает чувство удовлетворения, увеличивает любопытство, но также и страх. Потому что часто приходится выбирать: узнать что-то новое и дистанцироваться от мамы или остаться с ней и не исследовать мир. У вашего ребенка много противоречивых чувств, и поначалу ему может быть трудно с ними справиться. Родители сами решают, какой путь выберет ребенок. Будет ли страх преобладать над любопытством? Пусть ребенок чувствует себя уверенно, не держите его с собой: это лучшая инвестиция в будущее.

.90 000 Развитие ребенка: типичное возрастное поведение 9000 1

Стандарты развития ребенка

Фазы развития ребенка охватывают несколько областей, включая эмоции, речь, двигательное развитие, а также когнитивные и социальные навыки. Это средние значения для данной популяции, которые указывают, что должен уметь делать ребенок в определенном возрасте и какие модели поведения для него типичны. Как ускорение возникновения тех или иных особенностей и поведения, так и их запаздывание во времени - может быть, а может и не быть сигналом для родителя о том, что стоит обратиться к психологу или детскому воспитателю.

Общее определение нормы развития, используемое в педагогике, психологии, медицине и антропологии, исходит из того, что норма развития есть величина определенных признаков человеческого организма, признанная правильной в данной популяции для индивида данного пола и возраста.

3-летний ребенок: маленький человек, большая фантазия

Трехлетки обычно уже знают свое положение в обществе и семье: они знают, что они дети своих родителей, и чувствуют с ними особенно тесную связь.Они по-прежнему очень любопытны к миру и стремятся исследовать ранее неизвестные области. Таким образом они часто проверяют родительскую последовательность. Начинают появляться команды и приказы – и родителям, и детям в песочнице. Это время особенно интенсивного эмоционального скачка, что очень важно для более поздних этапов жизни. Именно в этом возрасте ребенок очень восприимчив к социализации – хотя самое главное в это время – это семья, потребность в близких отношениях с кем-то еще может вылиться в появление так называемыхвоображаемый друг. Если вы обнаружите, что ваш ребенок разговаривает сам с собой или знакомит вас с какой-то невидимой фигурой, не беспокойтесь — это нормальное поведение для ребенка этого возраста. Разговаривая сам с собой, ребенок перерабатывает информацию об окружающем мире: он учится и развивается.

Воображаемый друг — плод яркого детского воображения. Не волнуйтесь, это совершенно нормально! Более того, это явление желательно с точки зрения психического развития вашего ребенка.Посмотрите, что хорошего из этого выйдет в жизни вашего малыша.

Воображаемый друг:

  • является выражением богатого воображения и фантазии ребенка,
  • свидетельствует о высоком интеллектуальном потенциале ребенка,
  • поддерживает эмоциональное, умственное, социальное и коммуникативное развитие ребенка,
  • - "обучение" детского творчества,
  • помогает определить такие термины, как любовь, дружба, верность,
  • поддерживает чувство безопасности ребенка и помогает снять эмоциональное напряжение,
  • делает ребенка чувствительным к другим (ребенок отличает Я от Не-Я),
  • тренирует память.

Буйная фантазия трехлетнего ребенка – это еще и испытание терпения для родителей. У малыша в этом возрасте такое богатое воображение, что он не в состоянии отличить правду от вымысла. Маленькая ложь или выдумки в этот период не являются чем-то необычным. Стоит использовать этот период, чтобы научить ребенка тому, что такое правдивость, честность и искренность, а не наказывать его за лживость.

Что вас должно беспокоить?

Стоит обратиться к специалисту, когда ваш малыш:

  • не общается - избегает сверстников, избегает совместных игр,
  • отчужден - предпочитает одиночество, контактирует только с воображаемым другом, замкнут,
  • живут в мире своих фантазий - больше, чем в реальном мире,
  • не взаимодействует с пирами - не инициирует разговоры или игры,
  • не смотрит в глаза - с вами или коллегами,
  • не имитирует - не повторяет наблюдаемые действия и жесты.

Такое поведение может указывать на расстройство аутистического спектра .

5-летний ребенок: живое серебро

Пятилетний ребенок по-прежнему живо интересуется своим окружением, но больше сосредоточен на фактах, чем раньше. Его познавательная любознательность проявляется в том, что он учится новому в ускоренном темпе и очень любознателен – как родитель или опекун, будьте терпеливы и не недооценивайте постоянные вопросы: зачем, когда и почему? Дайте как можно более точные ответы, не избегайте сложных тем и не отсылайте ребенка, когда он пытается что-то выяснить.

В возрасте от 3 до 5 лет вы заметите скачок в развитии, особенно в контексте развития моторики. Пятилетний ребенок чрезвычайно активен, физически и физически развит, а также общителен и готов к сотрудничеству. Это хорошее время для всех видов физической активности (спортивные занятия, командные игры, простые танцевальные номера) и ловких работ, требующих точности (соленое тесто, вырезание, склейка, рисование). Правильное психическое развитие пятилетнего ребенка предполагает, что ребенок в этом возрасте более спокоен и осторожен: признает иное мнение сверстников или членов семьи, не борется за свое мнение так яростно, как раньше - он открывается другому человеку и учится сопереживать ему, умеет отличать добро от зла ​​и замечает его в мире и окружающем.Это значит, что в этот период вполне естественно, что могут появляться плохие сны – когда они все же случаются, поддерживайте ребенка и не недооценивайте его опасения.

Как поддержать развитие пятилетнего ребенка?

  • Поощряйте его к сотрудничеству со сверстниками - ребенок этого возраста имеет естественную открытость к сотрудничеству, это хорошее время для установления отношений с другими детьми, а также для изучения таких понятий, как переговоры или компромисс,
  • Дайте ему пространство для независимости - пусть он одевается и сам решает, что ему делать, что он будет есть или что надеть,
  • Используйте свое воображение, чтобы выучить . Обучение счету станет менее абстрактным, когда сложение и вычитание обрабатываются на конфетах или ваших любимых игрушках,
  • Активно проводите время вместе - пятилетний ребенок станет отличным компаньоном для совместных велопрогулок, прогулок с собакой или игр в парке.На этом этапе развития ребенку нужно много двигаться,
  • Научите ребенка называть эмоции и чувства ,
  • Включите ребенка в домашнее задание - вы разовьете в нем чувство ответственности,
  • Усилить его осознание причинно-следственной связи ,
  • Дайте ребенку обратную связь - Расскажите о том, что правильно и что неправильно, какое поведение желательно, а какое нет. Таким образом, вы создадите основу, которая поможет вашему ребенку в дальнейшей жизни и познании мира и себя в мире,
  • Поддержите творчество - это время, когда ребенок становится менее творческим и более творческим: любые игры, основанные на воображении, помогут не потерять творческий потенциал - напр.играет в театр, играет в ассоциации, вместе создает фантастическую историю, рассказывает о своих мечтах и ​​т. д.

7-летний ребенок: покой и уход в себя

7 лет – возраст, когда ребенок становится более спокойным и замкнутым. За последние несколько лет он удовлетворил свою основную потребность в познании мира и теперь наслаждается путешествием в себя. Вы заметите, что он все больше и больше времени проводит в своей комнате, начиная отстраняться от семейной жизни и занимаясь «своими делами».Перепады настроения — еще одна отличительная черта семилетнего ребенка, которая может оказаться трудным уроком для родителей в том, как ступить на тонкую грань: если вы не будете внимательны к своему ребенку, они могут обнаружить, что они не важны для вас. . Именно в это время родитель может чаще слышать из уст ребенка трудные слова, такие как «ты меня больше не любишь», «наверное, я приемный» или «я больше не важен для тебя», и когда он окружен повышенным вниманием — ребенок может сказать: «Ты продолжаешь ко мне приставать.

Характеристики 7-летнего ребенка:

  • упрямство, стремление к поставленной цели,
  • плохо переносит неудачи,
  • настойчивость,
  • не хочу ошибаться,
  • заботы о запасах,
  • склонен к депрессивному настроению,
  • бурно реагирует, обижается,
  • ему интересно мнение других людей,
  • любит хранить секреты.

Важным моментом в жизни семилетнего ребенка также является посещение школы.Вы можете прочитать здесь о том, как подготовить себя и своего ребенка к этому этапу.

Как поддержать развитие семилетнего ребенка?

  • Понимание меняющихся настроений - Особенно важно понимать депрессивные настроения, типичные для этого возраста. Не принимайте их слишком серьезно, но и не недооценивайте. Уважайте чувства своего ребенка и никогда не высмеивайте их,
  • Поощряйте ребенка заниматься ручным трудом - вырезание, складывание бумажных моделей или рисование поможет развить ловкость рук.Для семилетнего ребенка важно хорошо справляться с обучением письму в школе,
  • Будьте гибкими и действуйте чутко - это поможет вам и вашему ребенку пережить непростое время перепадов настроения,
  • Дебаты - составьте тезис всей семьей и поговорите на определенную тему: так вы научите ребенка высказывать мнение, делать выводы и строить собственные мысли,
  • Проводите время вместе - смотрите ценные фильмы, читайте хорошую литературу.

10-летний ребенок: хороший компаньон

Этот этап — время, когда впервые роль родителей существенно меняется: раньше в центре детского мира была мать, а теперь из тени выходит отец и становится зеницу ока. Именно он становится авторитетом и голосом семейной мудрости. Ребенку доставляет настоящее удовольствие сопровождать папу в различных мероприятиях и наблюдать за ним в работе, а также в отношениях с окружающей средой.Десятилетние обычно очень общительны: их привлекают люди, им нравится узнавать их и быть с ними — на опыте они учатся строить отношения. Они часто очень доверчивы и позитивно смотрят на окружающий мир. Им нравится проводить время со сверстниками, заводить дружбу и создавать социальные группы. Этот этап развития ребенка проходит гладко и в приятной атмосфере – ребенок уже знает границы, поэтому не пытается их определять и выходить за их пределы, он знает, кто он есть, знает многие свои предпочтения, знает, что ему нравится и что ему нравится. что он не делает и знает, как использовать эти знания.Еще одна черта, которая, помимо общительности и безмятежности, доминирует в жизни десятилетнего ребенка, — самостоятельность. Она проявляется на многих уровнях, например, как стремление влиять на окружающую среду (персонализация собственного пространства, обустройство и украшение своей комнаты).

Хотя это время очень приятно в семейных и социальных отношениях, на школьном уровне может возникнуть пренебрежение или конфликты. Это тесно связано с правилами и иерархией, формирующимися в группе класса.То же самое может быть верно, если у вашего 10-летнего ребенка есть братья и сестры. Легкость и оптимизм, которые характеризуют 10-летних, не должны смущать родителей и усыплять бдительность - это момент передышки для ребенка и родителей, перед трудным периодом полового созревания, в который ребенок вступит через год-два. .

Как поддержать развитие 10-летнего ребенка?

  • Будьте хорошим образцом для подражания - Ваш ребенок критически смотрит на вас и начинает выбирать поведение, которое ему нравится, и повторять его.Это время, когда особенно важны хорошие модели, особенно исходящие от отца, который на этом этапе становится зеницей ока ребенка,
  • Цените независимость - хвалите инициативу и хорошие идеи ребенка, поощряйте его самостоятельность и добавляйте работу по дому
  • Отнеситесь к этому серьезно - 10-летний ребенок начинает входить в стадию, на которой он уже чувствует себя взрослым. Развитие, которое он сделал в последние годы, является самым быстрым в его жизни: он знает, кто он такой, и начинает знать, чего он хочет, поэтому он хочет чувствовать, что с ним больше не обращаются как с ребенком.

Все дети разные

Никогда не теряйте личного контакта с ребенком. То, что ребенок вашей подруги развивается иначе, чем ваш, еще ничего не значит. Вышеупомянутые формы поведения типичны для детей определенного возраста, но это не означает, что они появятся в каталоге поведения вашего ребенка или что они будут возникать в эти определенные промежутки времени. Помните, что каждый ребенок рождается с совершенно разными характеристиками, т.е.темперамент, строение тела, природные предрасположенности. Лучшее, что вы можете сделать для своего малыша, — это наблюдать за ним и поддерживать его развитие в подходящем для него темпе. Если вас что-то беспокоит – обратитесь к детскому психологу или педагогу за профессиональной консультацией.

Это правда - все дети разные. Однако, несмотря на индивидуальное развитие, каждый ребенок проходит схожие этапы. Есть много общих черт, характерных для разных возрастов.С ними стоит познакомиться, чтобы иметь возможность лучше понимать своего ребенка и поддерживать его правильное развитие.

.

Развитие ребенка - 6-й месяц жизни • blizejciebie.pl

Полугодовалый малыш умеет все больше и больше - катается, держит в руках игрушки, а иногда даже садится или хотя бы пытается сесть. Это время, когда изменения у малышей становятся все более индивидуальными. Одни малыши уже ползают, другие не смогут ползать через месяц-два. Это, конечно, не повод для беспокойства. Дети осваивают новые навыки в разное время, поэтому не стоит сравнивать их с детьми своих друзей.Как развивается шестимесячный ребенок? Как вы можете помочь ему в этом?

Шестой месяц жизни ребенка

Шестой месяц жизни ребенка - время для открытия новых навыков. Все благодаря тому, что малыш быстро учится и так же быстро использует полученные знания для их закрепления. Поэтому родители, скорее всего, заметят множество повторяющихся паттернов, например, бросают игрушку только для того, чтобы через мгновение получить ее от мамы или папы. И, конечно же, выкинуть ее снова.Это время все лучшего и лучшего понимания причинно-следственных связей, а также лучшей координации движений. Ребенок значительно развивается как физически, так и умственно.

Сколько весит шестимесячный ребенок?

К шести месяцам ваш малыш уже должен весить около восьми килограммов. К этому весу обычно ближе мальчики – девочки мельче, поэтому могут весить чуть больше семи килограммов. Хотя ваш ребенок не набирает столько веса, как в предыдущие месяцы, он все еще составляет от 150 до 200 граммов в неделю.

Физическое развитие 6-месячного ребенка

Полугодовалый ребенок уже может опираться на ручки, лежа на животе. Он стоит на коленях и, кажется, вот-вот поползет. Однако нетерпеливые родители могут подождать еще некоторое время – это дело индивидуальное, в зависимости от ребенка. Возможно, он начнет ползать через две недели, а может быть, не раньше восьмимесячного возраста.

Малыш охотно садится и все чаще старается оставаться в этом положении.Таким образом, они могут познать мир с другой точки зрения, чем раньше. Это также подходящее время, чтобы сменить коляску с гондолы на коляску. Если родители замечают, что малыш ноет, когда сажает его в глубокую коляску, это, скорее всего, означает, что ему в ней неудобно – он слишком мало видит. А ведь он такой любопытный!

Пока ребенок передвигается за счет перекатывания и ползания. Он не в состоянии сам определить расстояние, поэтому может случиться так, что он заденет шкаф или кровать.Время синяков только начинается – когда малыш начнет ползать, родители должны быть к ним хорошо готовы. Это также хорошее время, чтобы лучше защитить свой дом. Первым делом намотайте кабели или смените длинную скатерть на короткую. Малыш еще не умеет ползать, но с легкостью закатится под стол и наверняка с удовольствием потянет за висящий материал.

Родители могут заметить значительный прогресс в мелкой моторике – ловкости рук. Шестимесячный малыш способен хватать предметы всей рукой и перекладывать их из руки в руку.

Что ест шестимесячный ребенок?

Если родители еще не решили обогатить меню своего малыша на пятом месяце жизни, то сейчас самое время. Разнообразие меню позволяет узнавать новые вкусы и запахи. Некоторые дети этого возраста уже тянут свои ручонки к еде, желая попробовать то, что едят взрослые. Первым твердым питанием малыша могут быть каши, приготовленные на материнском молоке или на последующем модифицированном молоке. Ребенку также понравится пробовать тертые яблоки, картофельное пюре или морковь.Поскольку малыш уже может самостоятельно удерживать предметы, родители могут позволить ему держать ложку и помочь ему поднести ее ко рту. Конечно, имеется в виду каша, которую можно найти во всех закоулках, но такое действие обязательно окупится быстрым обучением питаться самостоятельно.

Диапазон цен:

6,75 злотых - 6,94 злотых

Диапазон цен:

5,32 злотых - 10,12 злотых

Цена:

43,07 зл.

Цена от 3 уп.

42,40 зл.

Диапазон цен:

9,73 зл. - 17,65 зл.

Диапазон цен:

7,68 злотых - 7,91 злотых

Цена:

105,39 зл.

Цена от 3 упаковок

104,51 зл.

Психическое развитие 6-месячного ребенка

Шестимесячный малыш очень болтливый и общительный. Она с удовольствием общается со своими родителями и с удовольствием проводит с ними время.Он не обязательно чувствует то же самое с менее заметными тетями и дядями. Вот почему он может жаловаться перед людьми, которых плохо знает. Это также время, когда объятия и переноски — не единственный возможный способ утешить плачущего малыша. Быть рядом с родителями, веселиться вместе или обниматься с любимой игрушкой также должно их успокаивать.

В возрасте шести месяцев младенец усваивает новую информацию все быстрее и быстрее. Его мозг уже достиг половины веса мозга взрослого человека.Развивается его эмоциональный интеллект — он может определить, грустят ли окружающие его люди или счастливы, — и он может различать пол и источник звука.

Самое время связать, например, звуки, издаваемые животными, с их изображениями. Также повышается разговорчивость малышей. Родители могут услышать от него такие слоги, как «ва», «га», «ба», «ма» и «да». Он использует их, чтобы сообщить о своих потребностях или назвать предметы или людей. Таким способом он также пытается привлечь к себе внимание.Он разговаривает не только с родителями или братьями и сестрами, но и со своим отражением в зеркале. Родители могут заметить, что их малыш улыбается ему. Это сигнал того, что его осознание собственной ценности растет. Память ребенка также становится все лучше и лучше. Может вспомнить события двухнедельной давности. Вот почему, например, при прогулке он ищет собаку, которую видел раньше.

Психическое развитие ребенка на пятом месяце жизни

Пятый месяц жизни ребенка – это время, когда малыш может различать незнакомые и знакомые лица.Она также живо интересуется тем, что она видит в зеркале. Он реагирует на звук и поворачивает голову в сторону его источника. Реагирует на эмоции и мимику родителей — может плакать, когда видит грустную мать, или смеяться, когда смеются другие. Это признак того, что между ребенком и родителями установилась настоящая гармония. Малыш также становится все более «разговорчивым» — он кричит, пищит и смеется, при этом размахивая руками и ногами. Он также произносит гласные и согласные звуки. Стоит потренировать с ним этот навык, научив его новым звукам.

Ваш ребенок также использует две руки для тренировки зрительно-моторной координации. Кроме того, он замечает, насколько велик объект и находится ли он в пределах досягаемости или дальше. Его внимание дольше сосредоточено на конкретном предмете. Вы можете увидеть, например, как ваш малыш внимательно рассматривает бирку рядом с любимой игрушкой. Его также интересуют его руки и пальцы. Даже самый маленький предмет может вызвать у него интерес. Поэтому, прежде чем положить малыша на коврик, внимательно проверьте, нет ли на нем каких-либо предметов, которые могут быть для него опасны.

Анализы и прививки в возрасте шести месяцев

Также пришло время для следующих доз прививок - от дифтерии, столбняка, коклюша, полиомиелита и гемофильной палочки типа В. Малыши также будут осмотрены педиатром. Во время них врач проверяет состояние передней купели, как ее форму, так и размер. Кроме того, проверяют слух и зрение, особенно на предмет косоглазия. Педиатр также проверяет бедра, чтобы убедиться, что у малыша нет врожденной дисплазии.У мальчиков проверяют, находятся ли яички в мошонке.

Как справиться с развитием вашего ребенка на шестом месяце?

Родители должны заботиться о физическом и умственном развитии своего ребенка. Чем можно помочь шестимесячному ребенку?

  • Поощряйте малыша ползать. Тренировка двигательных навыков окупится при попытке ползать.
  • Чтобы развить навыки общения вашего ребенка, разговаривайте с ним как можно больше, используя простые слова и структуры предложений.Также важно показывать предметы и называть их.
  • Ребенок живо интересуется своими игрушками, но стоит показать ему и другие предметы, не представляющие для него угрозы. Картонная коробка, кружка или другие предметы повседневного обихода. Малыш должен прикасаться к ним, узнавая о фактурах и формах.
  • Также неплохо поиграть в прятки или "кукушку". Это подходящие игры для развития социальных навыков ребенка.

Шестимесячный ребенок растет все быстрее и быстрее.Его тело и ум более работоспособны - вскоре родители могут ожидать ползания и произнесения новых звуков. Как развивается ребенок в семь месяцев? Об этом мы расскажем в следующей статье цикла.

Развитие ребенка - 7-й месяц жизни >>>

Диапазон цен:

6,36 зл. - 6,98 зл.

Цена:

205,41 зл.

Цена от 2 упаковок

205,16 зл.

Диапазон цен:

21,09 злотых - 21,40 злотых

Диапазон цен:

10,81 злотых - 10,98 злотых

.

Важность сенсорного развития у детей ❓

Развитие ребенка с раннего возраста

У каждого из нас есть органы чувств. Мы получаем их в пакете при рождении. Однако дело не в том, что они сразу выдающиеся и хорошо развитые. Нет, вы должны заботиться о своих чувствах. А также их интеграция. Итак, речь идет о сенсорной интеграции. Часто бывает, что она нарушена изначально. А когда возникают расстройства, действовать быстро и решительно. Но это тема для отдельного поста. Сегодня мы займемся введением.

Сенсорная интеграция дома и за его пределами

Сенсорная интеграция играет огромную роль в жизни.

Клик

Приведу пример. У сына друга были ужасные проблемы в школе. Он не мог сосредоточиться на уроках. Очевидно, он видел, как учитель что-то писал. Он как бы слышал, что она говорила. Но он не мог сосредоточиться на этом, потому что его внимание было сосредоточено на чем-то другом. На то, что он неудобен.Что поза, в которой он сидит (такая же, как и у других детей), стул, стол и все остальное отвлекают его от того, на чем он должен сосредоточиться. В школе его считали непослушным ребенком, не привязывающимся к учебе. Непослушный. Никто из воспитателей не хотел уделить ему ни минуты, потому что считал мальчика просто озорным и плохо себя вел. Только мать продолжала искать причину. И она нашла ее. Выяснилось, что у мальчика были нарушения сенсорной интеграции. Подушка (да! Подушка, подложенная под дно школьной парты — простая, правда?) И терапия помогла.Сейчас он один из лучших учеников в классе.

Клик


Как такое возможно, что что-то подобное может разрушить всю вашу жизнь - подумаете вы. Ну, может быть. К сожалению. Вот почему так важно заботиться о развитии ребенка, и сенсорная интеграция дома должна быть в порядке вещей.

Когда и с чего начать

В книге «Сенсорная интеграция и нейробиология — от рождения до возраста» дается определение Джин Эйрес, которую можно назвать матерью сенсорной интеграции.Американский трудотерапевт и педагог-психолог утверждает, что «сенсорная интеграция — это способность регистрировать информацию из внешнего мира органами чувств, обрабатывать ее в центральной нервной системе и использовать для преднамеренных действий».

Клик

Проще говоря - дело в том, что мозг получает стимулы от тела и окружающей среды и должен их обрабатывать и интегрировать, чтобы их можно было использовать для целенаправленного действия.Если этот поток раздражителей не нарушен, то все в порядке, ребенок, т. е. маленький человек, может развиваться без каких-либо серьезных препятствий. Проблема возникает при нарушениях сенсорной интеграции. Тогда мозг, несмотря на то, что он воспринимает раздражители, не может их правильно упорядочить и послать соответствующую реакцию. Чувства, которые мы можем назвать сенсорными, в основном осязательные, то есть чувство тела и чувство равновесия. Но не только. Это также слух, обоняние и вкус. Интересно, что сенсорная интеграция начинается еще во внутриутробном периоде! Он длится примерно до 7 лет.Вот почему так важно в это время особенно заботиться о ней, оказывать правильные раздражители. Если в этот период не разовьются определенные, специфические навыки, то появятся упомянутые выше трудности в правильном функционировании и поведении ребенка.

Проблемы с концентрацией внимания или даже... при езде на велосипеде

Итак, как мы уже установили, нарушения сенсорной интеграции возникают, когда мозг не может правильно обрабатывать сенсорную информацию.И тогда ребенок теряется. Я бы не хотел оказаться на его месте, потому что это действительно тяжело и угнетающе.

Клик

Потому что почему у других детей нет проблем с координацией движений? Почему они не слишком чувствительны к прикосновениям? Или, наоборот, почему они не чувствуют поглаживания матери или удары другого ребенка на детской площадке? У ребенка с нарушениями ИИ также часто возникают проблемы с концентрацией внимания или обучением чтению и письму.Но не только. Также могут возникнуть трудности с ездой на велосипеде или выполнением ласточки. Если это расстройство не лечить, ребенок также может быть взрывным (мы обычно говорим, что он грубый или непослушный). Не потому, что это злонамеренно или потому, что родители не заботились об их воспитании. И только потому, что теряется в собственных чувствах и реакциях.

Терапия объятиями и хорошо подобранные сенсорные игрушки

Объятия могут быть терапией.Он также использует различные предметы (см. подушку на стуле), которые могут уменьшить любой дискомфорт, который испытывает ребенок. Можно ли предотвратить появление нарушений — читайте, как направлять ребенка, чтобы они не появлялись? Всегда стоит попробовать. Полезными могут быть сенсорные игрушки и различные вспомогательные средства.

Клик

Но в первую очередь следует обратиться за консультацией к терапевту. Если в вашем городе нет специалистов по этой теме (заболевания СИ), сходите к хорошему физиотерапевту, который сможет в самом начале сказать, потребуется вашему ребенку дальнейшая диагностика или нет.В нашем случае с мальчиками первый совет нам дал физиотерапевт. И подсказал, что делать дальше. Благодаря этому мы быстро осветили тему и знали, какие сенсорные пособия или игрушки стоит покупать. А как стимулировать ребенка с помощью прикосновений - объятий или поглаживаний. Подробнее о расстройствах ИИ вы можете прочитать в следующих статьях, а в этой серии их будет несколько. Я также подарю вам игрушки (которые вы также можете найти в нашем магазине) для поддержки сенсорного ребенка. Обо всем этом вы скоро прочтете.Я просто упомяну, что стоит стимулировать все ваши чувства. Почему? Ответ прост. Чем больше органов чувств участвует в восприятии мира, тем лучше и полнее развивается ребенок. Вот почему так важны хорошие и проверенные сенсорные игрушки. И это то, что вы найдете в нашем магазине.

Клик

Они сертифицированы и просто красивы. Благодаря им каждое чувство будет избаловано. Красочные и приглушенные цвета, а также контрастные цвета стимулируют правильное зрение.Приятный и легкий для слуха стук, позвякивания, щелчки и шорохи позволяют открыть для себя самые разные звуки. Мягкие, бархатистые, шероховатые или гладкие на ощупь материалы позволяют развить ощущение в руках. И, как я уже говорил, они отвечают требованиям безопасности. Дети довольно часто набивают рот всем, что попадает им в лапы. Абсолютно необходимо, чтобы игровые приспособления, во-первых, не проглатывались и, во-вторых, не были изготовлены из вредных материалов. Сенсорные игрушки настолько безопасны.Игра, безопасность и развитие младенца — это одно. А благодаря игрушкам вы можете позаботиться о сенсорной интеграции дома. Круто, не так ли? :)

Клик

На сегодня все. Но не волнуйтесь, мы еще вернемся к теме датчиков. И не раз и не два. Это очень важные вопросы, и вы должны помнить о сенсорном развитии новорожденных. Вы скоро узнаете, как это сделать.А пока берегите себя ;) И посмотрите наши сенсорные игрушки . Читать!

.

Язык младенцев, или Развитие речи ребенка

Младенец общается с окружающей средой с самых первых мгновений жизни - через крик или плач, сопровождающий чувство голода, усталости или различных недомоганий. В первые месяцы жизни ребенок также может распознавать звуки из окружающей среды, например, голос матери или мелодии. По мере развития дети организуют звуки, усваивают отдельные звуки, слоги, а затем в конце начинают произносить отдельные слова и предложения.

Как выглядит обучение речи?

Дети различаются по развитию речи и языковым навыкам.Тем не менее, в развитии речи ребенка есть этапы, которые могут помочь родителям и врачу диагностировать различные отклонения, такие как задержка речевого развития, вызванная нарушениями слуха или нарушениями речи или языка.

Ребенок от рождения до примерно 3-месячного возраста уже умеет:

  • реагировать на громкие звуки,
  • успокаиваться и улыбаться при разговоре с ним,
  • распознавать голос матери и успокаиваться услышав это,
  • при грудном вскармливании начать или прекратить сосать в ответ на звук,
  • плакать по-разному, что может быть соотнесено с его или ее различными потребностями.

Ребенок в возрасте 4. до 6 месяцев уже умеет:

  • "смотреть глазами" на источник звука,
  • реагировать на изменение тембра голоса,
  • 8
  • знать, что некоторые игрушки издают звуки,
  • обращать внимание на музыку,
  • первоначально издавать комбинированные звуки со звуками «р-р-р», кричать от радости,
  • лепетать, речеподобно сочетать гласные и согласные и использовать различные звуки, в том числе начинающиеся на п, б или м, меняют громкость и высоту тона,
  • издают звуки, когда веселятся или когда недовольны.

Ребенок в возрасте 7 месяцев от до уже умеет:

  • поворачиваться и смотреть на звук,
  • слушать, когда к нему обращаются,
  • понимать значение некоторых простых слов,

    лепетать, использовать короткие слова и долгие звуки, двойные слоги,
  • имитировать разные звуки речи,
  • сказать одно или два коротких слова до конца года, например мама, папа.

Ребенок в возрасте 1- 2 года уже умеет:

  • знать несколько частей тела и указывать на них, когда их спрашивают,
  • выполнять простые команды,
  • понимать простые вопросы,
  • любить сказки, песни и детские стишки,
  • произнести новые слова,
  • произнести два слова в утверждении, напримербольше питья,
  • в конце второго года жизни речь должна быть на 50% понятна незнакомым людям.

Ребенок в возрасте 2- 3 года уже умеет:

  • произносить много слов,
  • строить предложения из 3-4 слов,
  • использовать несколько фраз, чтобы говорить и передавать1 предметы, 8 9000 чтобы спросить о них,
  • в конце третьего года жизни речь должна быть на 75% понятна окружающим.

Развитие речи продолжается примерно до 5 лет. Со временем малыш может произносить и понимать все больше и больше слов, затем объединять их в предложения и эффективно общаться с окружающей средой.

У ребенка, который имеет проблемы со слуховой артикуляцией или «заикается» во время разговора, могут быть нарушения речи.

Речевые расстройства — это трудности с пониманием того, что они говорят или хотят передать другим.

Как я могу поддержать развитие речи моего ребенка?

Для поддержки развития речи ребенка:

  • Подавайте хороший пример - говорите четко и медленно, если ребенок говорит слово неправильно, не поправляйте его, а говорите правильно и просите повторить,
  • не надо использовать непонятные Вашему ребенку слова и словосочетания - объясните ему значение всех слов, которые Вы используете в разговоре с ним,
  • проводите время вместе за чтением книг,
  • не учите ребенка говорить, смотря телевизор,
  • разговаривать ребенку с самого первого момента - рассказывайте ему мир, комментируйте поведение малыша, переводите различные явления,
  • пойте вместе.

Если вы считаете, что у вашего ребенка задержка речи, обратитесь к своему педиатру, чтобы он поставил соответствующий диагноз. Если ваши опасения подтвердятся, врач направит вас к специалисту, который определит дальнейшие действия – вербальные тесты и тесты на слух. Иногда бывает достаточно речевых занятий, которые можно выполнять с ребенком дома. Другим решением является индивидуальная или групповая терапия или посещение психолога развития.Если вы начинаете беспокоиться о правильном обучении речи у своего ребенка, не медлите – идите в поликлинику и не предпринимайте никаких действий без консультации с врачом.

ТЕГИ: этапы речевого развития ребенка, речевое развитие ребенка, младенческий язык, нарушения речи у детей, развитие речи у ребенка, обучение речи, задержка речевого развития, поддержка речевого развития, речевое развитие ребенка 3 лет , развитие речи, языковые навыки, нарушения речи

.

Смотрите также